成本会计作为专业的主要课程之一

成本会计是以货币为主要计量单位，运用会计的基本原则和一般原则，采用一定的计算方法，对企业生产经营过程中发生的成本进行持续、系统、全面、全面的会计和监督的管理活动。现代成本会计的主要功能包括：成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本评估。成本会计作为专业的主要课程之一，可以看作是理论课程中的实践课程，也可以看作是实践课程中的理论课程。案例教学方法的应用正好适应了课程的特点。在明确理论解释的基础上，引入案例进行后续教学，提高教学效率，提高学生的思维能力和实践能力。

一、成本会计课程教学中存在的问题

1.教师方面

实用性是成本会计的典型特征。教师必须灵活安排课堂，提高学生的实践能力。但在实际教学中，教师表现出的问题主要集中在教学方法的老化上，教学过程枯燥乏味。很多时候，教师只讲解基础知识，没有给学生留下足够的时间进行实践培训，没有有效利用案例进行教学，导致教学质量下降，不利于学生学习兴趣的培养。

2.学生方面

成本会计课程的内容包括各种成本分配率的计算、不同会计方法下的计算规则、图表的编制、会计处理等。知识点与知识点的联系强，综合性高，要求学生有较强的逻辑思维。对于计算基础相对较弱的高职学生来说，学习难度增加，计算中经常出现错误，导致整个计算无法进行。如果在教学中，教师只介绍其基本理论，缺乏实践培训，导致学生对企业管理和运营模式了解不多，无法将成本会计理论知识应用到实践中。学生只会纸上谈兵，这样培养的人才就无法适应社会的需要。

3.教材方面

在教材的使用上，有些学校使用的教材内容比较陈旧，更新滞后，或者有些教材虽然知识内容比较新颖，但缺乏案例分析内容。这样，学生只能掌握理论知识，不能通过案例进行强化训练，从而掌握计算的精髓。在企业经营中，大多数企业会通过财务软件管理提高工作效率，但教学中成本会计教材没有及时调整，使教学内容与社会实践的应用脱节，不利于学生未来的发展。

4.沟通方面

在传统的教学模式下，大多数学生只是遵循老师的想法，一步一步地学习，很少在课前预览教科书的内容，也很少反对教科书的内容，老师说，学生听，沟通的机会很少。这种学习的结果导致学生只是知识学习的工具，只掌握知识的学习能力，而不是应用能力，这与我们的人才培训目标背道而驰。传统枯燥的教学模式使成本会计教学无法顺利沟通，特别是课堂上的沟通和互动。教师忙于完成教学任务，学生忙于完成各种计算，整个学期都在忙碌中度过，但到了学期末，他们总觉得自己没有完成学期的任务，这是由于缺乏沟通造成的。

二、案例教学在成本会计教学中的意义

案例教学法是一种以案例为基础的教学法。它不是教师在课堂上解释某些理论或概念的例子分析，而是一种开放和互动的新教学方法。案例教学法起源于20世纪20年代，由哈佛商学院率先应用于教学。在使用案例教学方法时，教师通常会先仔细规划和准备，使用特定的案例，引导学生提前阅读。课堂上，他们会组织学生进行讨论或争论，形成反复的互动和交流。在教学中，要结合一定的理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞，达到启发理论、启发思想的目的。教学的重要环节之一是学生要提前预习教学案例，没有预习案例就不能进行教学讨论。

1.有利于提高教师综合业务水平

案例教学法的应用，使教师在教学中不再是简单的理论知识，而是有效设计课堂，找到适合学生实践的代表性案例，通过详细的教学研究，反复实践认证，最终选择案例可以让学生通过实例实践，理论知识适当应用于案例分析，学习知识，真正掌握内容。同时，教师也放弃了原来的单一理论教学模式，可以有效地利用多样化的教学来丰富课堂，利用现代教学手段来完成教学，大大提高教师的专业水平。

2.有利于提高学生的实际应用能力

案例教学方法最大的特点是要求学生在课程教学前预览教学中引用的案例。如果没有预览，就不能讨论案例。这不仅可以敦促学生保持良好的课前预览习惯，而且可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。在随后的教学中，教师组织学生进行讨论或争论，形成反复的互动和交流，最终获得现有的理论支持和接受的有效解决方案。这种教学模式的应用可以加深学生对知识点的掌握，提高学生的实际应用能力，使学生将理论应用于实践，真正掌握成本会计的专业技能，提高其专业素质。

3.有利于实用性高质量教材的诞生

教材的选择在教学中起着关键作用。使用合适的高质量教材，可以使学生在清晰掌握理论的前提下，有效地利用实例，进行标准化的操作实践，为未来处理企业的实际业务奠定坚实的基础。一线教师在日常教学中积累了大量的经验，可以掌握学生学习的第一手信息，教师通过数据搜索，反复论证精致，为学生写高质量的教材，使学生思维清晰，逻辑严谨，事半功倍。同时，教师可以熟悉各种法律法规，在规范中轻松计算，快速提高教师的专业素质，提高教学水平和效率。

4.有利于多方多方交流，提高综合能力

大学学习是当代大学生学习的一个非常重要的阶段。除了学习专业知识外，还应积极与教师沟通。案例教学法在课堂教学中学生与师生之间的交流与互动，成功实现了多方向的交流。在案例讨论中，学生之间的讨论与互动以及学生与教师之间的讨论与学习，不仅增强了学生与师生之间的沟通，而且锻炼了学生的分析能力和解决问题的能力，有效地提高了学生理论联系实际的能力。当这种教学模式在教学中得到有效应用时，将大大提高学生的综合能力，护送成功就业。