投资理财课程体系建设现状

职业核心能力是指从事任何职业必不可少的基本技能，包括与人沟通、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自学、创新创新、外语应用等。职业核心能力是个人在职业生涯中可持续发展的重要能力。特别是对于工作对象是个性化的人的岗位，更需要职业核心能力。与技术专业不同，投资与金融行业大多属于现代服务业，其工作对象是个性化的人，工作更强调差异化特征和人际沟通互动，这些工作技能更强调知识、灵活应用质量、客户满意度和工作绩效，即更需要专业核心能力。例如，财务规划岗位是投资与财务专业相对应的岗位之一。这个岗位不仅要求学生具备专业知识和技能，还要具备与他人沟通、谈判、沟通与合作、信息处理、判断与分析、独立处理、适应与适应、自学、开拓创新等素质和能力，这些能力是职业核心能力，这些职业核心能力在很大程度上决定了学生在这个岗位上能否取得长足的进步。因此，必须建立一个能够促进职业核心能力提升的课程体系。本研究将从专业核心能力的内涵、职业教育课程设计等方面进行投资理财专业的研究

 

一、投资理财课程体系建设现状

 

目前，投资理财课程体系主要分为基础阶段和专业阶段。基础阶段可细分为综合素质课程（思想道德、数学、英语、体育等）和专业基础课程（经济学原理、经济法基础等），专业阶段可细分为专业深化课程（金融规划师实践、金融实践等）和专业发展课程（私募股权投资、互联网金融等）。根据《中山火炬职业技术学院2016年毕业生就业质量年报》，2014年～ 2016年，投资理财专业主要面向理财规划、会计、银行、证券、期货、保险等专业岗位群体，可谓“万金油”，但结果是专业特色不明显，专业核心能力不强，导致社会认知度和认知度低，急需对专业课程体系进行改革升级。

 

二、课程体系改革思路

 

投资理财专业主要面向理财规划行业的专业岗位群。在分析岗位群的工作任务时，要结合“理财规划师”等国家专业资格标准，明确专业岗位群的主要任务，围绕岗位能力要求确定专业能力和专业素质要求。因此，本文认为，在设计课程体系时，应增加职业规划创业教育、应用文写作等素质课程，适当减少银行、保险、证券、会计专业课程，将教学重点转移到职业核心能力的培养上。课程体系如表1所示:

 

根据《职业教育课程设计》的建议，课程体系分为基础阶段和专业阶段。基础阶段的主要教学任务是对学生进行全面、严格的基本技能培训，培养学生的核心职业能力。专业阶段的主要教学任务是学习相关专业必要的理论知识，熟悉相关业务活动的实际运作，培养专业技能。

 

三、实现课程体系建设的途径

 

（1）加强教学资源及配套设施

 

充分利用校企合作资源，按照“内部培训、外部引进、重点培训”的原则，通过学习、培训、国内外深造等方式，促进专业与金融相结合的教师建设，确保投资与金融专业课程体系的科学性、系统性和完整性。根据专业现阶段和未来发展方向，按照核心课程、专业核心能力和专业核心能力培训的场所，完善和建设新专业方向的原则。

 

（2）教学方法多样化和教学方法多样化

 

现代课程体系设计应采用多样化的课程教学形式和手段。对于与实践紧密结合的专业课程，可以采用项目导向的教学方法。此外，我们可以选择微型课程和海量开放在线课程的教学方法。通过使用高水平的多媒体教学电影，我们可以从整个角度解释不同的工作领域；通过高质量的动画、解释和分析技术细节，向学生播放真实的会计流程和工作环境，使教学生动直观，大大提高学生的专业兴趣和学习积极性；使用电子助教教学计划、助学手册和多媒体课件，可以帮助教师备课和学生自学；