财务管理专业人才培养目标内涵分析

财务管理专业人才培养目标内涵分析

专业培训目标是专业教育理念和教育理念的综合体现，决定了人才培训的质量。同时，培训模式的建立和运行、课程体系的建立和优化、教学内容的选择和重组都是根据培训目标来确定的。在这方面，我们可以从以下几个方面分析财务管理专业人员培训目标的确定：

（1）人才水平定位要求。目前，大学本科教育正从“精英教育”向“大众教育”转变。从某种意义上说，大学教育是中学教育的延续，本科生逐渐成为普通专业人才，而不是精英人才。从我国“五”专业教育水平（即中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士教育、博士教育）的分工来看，大学本科教育是培养具有扎实基础理论和专业知识和一定创新意识的专业人才。因此，财务管理专业人员培训目标的水平定位应为财务管理专业人员，而不是传统定位的财务管理高级专业人员。

（2）职业岗位定位要求。目前，我国大多数高校确定的财务管理专业人员的职业定位是能够在企业、事业单位、机关等相关单位从事实际工作、教学和研究的高级专业人员。这种职业定位相对较广泛，但加入世贸组织后，对各类专业人员的知识水平和能力质量的要求越来越高。在本科期间，学生的专业知识相对有限，缺乏实践经验，难以满足高级专业人员的能力要求。因此，作为本科阶段培养的财务管理专业人员，主要从事更复杂的财务管理实践，而不是直接从事高级专业人员的教学和科研工作。这种职业定位不仅可以避免不同层次人才之间的“抢工作”，而且可以避免人才资源的巨大浪费。

（3）知识结构的定位要求。现代高等教育虽然强调“人才”教育，但由于社会专业分工的客观存在，决定了教育领域专业设置的必要性，也决定了培养的人才必须具备一定的专业知识，即“人才+专业人才”。由于财务管理是对金融实体的融资、投资、资金和收入分配的管理，是一项专业技能强的业务管理活动，因此，财务管理人才培养目标的确定必须反映财务管理专业人员在复杂财务环境中从事财务管理活动的专业知识要求。财务管理专业应根据“财务活动理论”设置核心课程，即根据财务活动的融资、投资、资金、分配等活动设置“财务管理原则”、"筹资学"、"投资学"、“收入分配学”、“财务分析”、“跨国公司财务管理”和“非营利组织财务管理”等课程。

（4）质量和能力的定位要求。面对财务管理环境日益复杂多变的现实，培养财务管理专业人才的综合素质和能力尤为重要。从总体要求来看，本科财务管理专业毕业生必须具备获取和应用知识的能力。香港特区教育总体规划局局长罗范淑芬女士认为，教育改革的目标是注重个人本质的发展和创造力，需要发展合作、批判性思维、解决问题、沟通、信息技术应用、自我管理、创造力、计算能力和研究能力[3]九种能力。具体来说，其质量体系和能力结构主要体现在以下几个方面：

（1）思想政治素质是指具有坚定的共产主义信念、良好的道德素质和自觉运用辩证唯物主义分析问题的能力。具体包括共产主义信念的坚定性和理解能力、辩证分析问题的能力、对党和国家路线、方针、政策法规的理解和实施能力，以及提高道德素质的能力，包括诚信。

（2）身心素质是指身心健康。包括先天身心素质和后天培养能力，后天培养能力，包括体育锻炼能力、情感陶冶能力、心理稳定能力和心理承受能力。

（3）智力素质是理解能力的综合体现，体现在理解和理解客观事物的能力上，运用知识完成一定的工作和创造未来的能力上。财务管理人员素质的特殊性主要体现在智能素质上。具体包括：①记忆能力。记忆能力的质量直接影响工作效率和质量，财务管理人员应有能力牢记相关政策、政策、制度、法规、标准和各种标准。②思考能力。思维能力是指概括地反映客观事物本质和规律的能力。财务管理人员应具备加工整理会计等信息资料的能力，能够不断结合企业管理中的问题，深入分析企业人、财、物的经营状况。③业务能力。指财务管理系统设计、财务管理与分析、计算机与网络技术、外语等方面的能力。④鉴别能力。是指根据有关法律法规和逻辑判断，区分正确与错误、真假、是非的能力。⑤表述能力。是指财务管理人员简要、深入、准确地陈述财务管理事项、问题和观点、写作工作总结和财务分析报告的能力。⑥决策能力。是指在关键时刻进行选择，以获得最佳效益的能力。财务管理人员在现代经济活动中应具备经济预测、经济决策等经济管理能力。⑦创新能力。是指不断掌握新技术和应用实施的能力、敏锐的洞察力和发现新问题、解决新问题、研究新技术的能力，以及不断创造财务管理领域的意识和能力。

（4）人文素质是指掌握人文知识的程度和运用人文知识进行审美的能力。主要包括人文知识的学习和掌握能力、人文知识的运用能力和审美能力。

（5）社会合作质量是指与群体中的部门和其他人员以及与社会的协调能力。财务管理人员不仅要精通经济业务管理，还要能够与同事、领导、职能部门、工商、税务、金融机构、客户等相关人员和部门进行良好的沟通，积极高效地开展工作。主要包括组织协调能力和沟通合作能力。

综合以上分析，笔者认为，高校本科财务管理专业人才的培养目标应确定为：适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律、金融、金融等方面的知识和能力，富有创造力，对未来复杂多变的财务管理环境有很强的适应性，能够在工商、金融企业、事业单位、政府部门从事金融、金融管理工作的工商管理学科应用型专业人才。

以上培训目标包括以下丰富内涵：（1）从业务培训目标来看，本专业学生应具备管理、经济、法律、金融、金融等方面的知识和能力。（2）根据业务培训要求，本专业学生主要学习金融管理的基本理论和知识，接受金融管理方法和技能的基本培训，具有分析和解决金融问题的基本能力。（3）从专业岗位定位来看，本专业学生可在工商、金融证券企业、事业单位、国有资产管理、社会保险保障等政府部门从事金融、金融管理工作。（4）从毕业生应具备的知识和能力来看，一是掌握管理、经济学、金融和金融的基本理论和知识；二是掌握金融和金融管理的定性和定量分析方法；三是具有较强的语言和文字表达、人际沟通、信息获取、分析和解决金融和金融管理实际问题的基本能力；四是熟悉我国金融和金融管理的政策法规，以及相关的国际法规和国际惯例；五是具有一定的创新能力和较强的实践能力；六是具有较强的环境适应能力，特别是适应科技进步和社会发展的需要；七是具有较强的自学能力和追求新知识的热情和习惯，掌握文献检索和数据查询的基本方法，具有一定的调查研究能力，具有职业迁移的智能基础，具有可持续发展的潜在能力；第八，了解本学科的理论前沿和发展趋势。