高职院校非会计专业基础会计课程教改

一、高职院校非会计专业基础会计课程存在问题

1.会计课程特点引起的问题

（1）抽象的会计理论使其难以掌握。目前，基础会计课程采用贷款会计方法。随着经济生活的发展，贷款会计方法不断演变。贷款只作为会计符号，已经失去了字面意义，相对抽象，学生很难掌握。

（2）知识覆盖面广，导致不理解。一些非会计专业的学生在第一学期开设基础会计。基础会计知识还涉及经济学原理、金融学、经济法、税法等知识。没有这些知识，虽然基础会计教师简要介绍了相关知识点，但学生仍难以理解。

2.学生接受能力不足

高职院校学生仅两年半，基础会计课教学时间较少。2014年江苏海事职业技术学院国际航运新生入学后第一学期开设基础会计课程，总体意识不够。即使课堂内容被理解，课后也没有加强巩固。

3.学生不够重视

由于会计基础不是非会计专业的专业课程，学生对课程的学习重视不够。此外，目前的基础会计教学大多与学生自己的专业没有结合，导致学生不感兴趣，也不知道完成基础会计课程对其专业发展和就业有什么帮助。这就要求教师提高学生的学习兴趣，引导学生完成“要我学”到“我要学”的转变。

二、基础会计课程教改建议

1.根据定位调整教学内容

非会计专业的基础会计课程应使学生毕业后能够阅读会计术语；了解会计凭证、会计账簿、会计报表；并利用会计信息做出经济决策。因此，基础会计课程的教学应注重财务报表的分析和利用，适当增加本章的课时和课后练习的数量。

2.根据课程特点调整专业培训课程设置

基础会计课程可以在第二学年开设。学生学习了经济学原理、税法、金融学等相关课程后，相关知识点更容易理解。针对基础会计原理的抽象问题，可以引入周围的实际案例，增强兴趣，减少陌生感。

3.根据学生实际情况全面改革课程

（1）调整课程实施计划。在制定课程实施计划时，内容应适当减少，难度应适当降低。努力让学生在有限的课时内了解基础会计的主要内容。对于基础好、学习有余力的学生，可以通过课后练习和单独辅导来掌握更多的知识。

（2）选择安排合理、难度适中的教材。目前，市场上适用的教材并没有区分会计专业和非会计专业。对于非会计专业的学生来说，只有教师在教学过程中删除了一些章节，或者不需要掌握一些知识点。如果为学生的具体专业设计一些行业教学案例，可以提高学生的学习兴趣。在这方面，各职业院校需要根据自身的行业特点选择相关的案例教学，或组织教师编写一些校本教材。

（3）以学生为主体，注意课程45分钟。“以教为主”传统的教学理念影响深远，良好的互动教学应以学生为主体，积极关注学生的掌握情况，及时调整教学进度。目前，基础会计课程填鸭式教学方法仍是主流，难以调动学生的主动性和积极性。为此，我们应该从“以教为主”向“以学为主”变革，因材施教，以灵活多样的教学方式培养学生的独立思考能力和沟通合作能力。教师需要在提高学生兴趣方面下更大的功夫，比如在多媒体课件中引入一些图标、漫画、视频等学生喜爱的形式。在笔者所在的学院，年轻教师经常参加教务处组织的多媒体课件比赛。对于优秀作品，可以通过教研活动推广。

（4）理论课与实训课相结合，加深对基础会计课的理解。提高培训课时在课程设置中的比例，从综合培训、分项培训、电算化培训三个方面开展基础会计培训课程。首先，综合培训可以根据专业选择相关企业一个月的常用会计业务信息，让学生完成会计凭证、会计账簿、会计报表的全过程。第二，分项培训可以通过小组讨论进行。例如，班级分为几组，教师或学生安排会计角色进行实践演练，完成相应的会计岗位任务。在培训课程中，为学生提供真实的会计凭证、账页和报表、教师多媒体示范、会计教程演示、学生操作、教师巡逻指导，以学生为主体，使学生能够更深入地理解和记忆。第三，在保证多媒体教室的前提下，经过分项培训和综合培训，学生可以安排1~2周的时间完成各流程的电算化会计操作，体验基础会计在实际工作中的应用。同时，课外练习也可以使用软件辅助，相关软件可以帮助学生了解自己练习的正确性，反复练习错误的问题，以达到最终掌握的目的。

（5）改革考核和激励措施。客观公正、科学合理的教学评价有利于形成良好的学风。目前，笔者所在高校学生的期末成绩由三部分组成：平时成绩、期中成绩和期末成绩察学生的出勤情况、作业的完成情况和闭卷考试成绩。平时作业很难杜绝抄袭。在基础会计课堂练习中，我用四种试卷随机分发，防止学生抄袭。但由于采用了会计从业资格证书的模拟题和客观题，我还是发现了少数抄袭现象。应采用多种评价方法来纠正单一评价方法带来的不客观缺点。课程评价内容不仅限于知识的掌握，还包括学习态度的评价；课程评价形式不仅限于期末考试的试卷形式，还包括演讲、报告等形式。只有这样，才能真正调动学生的积极性，使课程到积极的引导作用。综上所述，高职院校学生的培养目标注重实践。作为非会计专业基础会计课程的教师，只有在教学过程中找到正确的课程定位，因材施教，不断思考和调整教学方法，学生才能更好地适应就业市场的新要求。