欺诈审计和法律会计的区别

法务会计专业(方向)建设中急需解决的问题

(1)法务会计专业(方向)就业遇到的尴尬

随着经济社会的快速发展，对技术创新和管理创新的需求不断增加，新兴产业越来越多，学科划分也越来越详细。科研和各领域拓展迫切需要一些具有学科和专业交叉整合背景的复合型人才。市场调研和社会实践表明，各级财政、税务、物价部门、公安法、纪检审、银行、企业等法律会计人才都有很大的发展前景，需要既懂法律又精通业务的复合型专业人才。目前，法律会计专业的毕业生普遍很受欢迎，但在就业过程中也会遇到一些尴尬。有的单位在招聘时，要么招纯法学，要么招纯会计。从每年申请公务员、事业单位人员的专业要求来看，要么延续多年前的专业类别要求，要么出现新的类别，但没有单独设置法律会计类别，专业要求也没有添加到新的目录中。如果学生选择申请公务员，他们只能参加法律系列。如果他们想去企业，只能选择会计，但实际毕业时不可能同时拿到两个学位，所以学生往往很纠结。笔者认为，在国家人事部门公务员招聘过程中，要深入实际，调查研究，与时俱进，根据有效需要及时更新招聘专业目录和岗位设置。为促进经济社会发展，政府部门真正发挥宏观调控和政策导向作用，从根本上解决就业难问题。另一方面，高校也有责任千方百计扩大宣传和影响力，有效推动复合型人才深入各行业基层，利用寒暑假的社会实践机会、招聘会和网络舆论宣传阵地，做好信息沟通工作，借助政府和社会舆论宣传和网络信息，大力推进法律会计人才队伍建设和产业发展，在我国经济社会健康运行中发挥更大作用。

(二)法务会计与舞弊审计的区分

近年来，国内外资本市场企业财务欺诈、会计欺诈、高级管理犯罪案件层出不穷，对欺诈审计和法律会计的需求日益增长，刺激了国外欺诈审计研究的快速升级。在特别复杂的经济案件中，仅靠欺诈审计和法律会计的唯一手段是无法完成的，往往是双方的交叉和联合作战，优势互补才能顺利结案。法律会计的产生和具体内容与欺诈审计密不可分，所以许多作品和学者经常交叉使用两个词，或混合，事实上，欺诈审计和法律会计虽然有相同之处，但也有差异，详细了解两者的异同，合理安排，使两者合作，有利于调查欺诈案件，最大化两者的优势，促进反欺诈事业的发展。例如，美国“世通”公司董事会立即成立了前联邦总检察长、审计人员、律师等专业人员的“特别委员会”进行独立调查，聘请美国证券交易委员会执行部门前领导提供咨询，共同解决财务欺诈导致财产非法侵占的财务、法律、会计等问题。其中，审计人员对会计进行欺诈审计，而前检察长、律师、证券交易委员会前领导相当于法律会计人员，为会计数据提供法律专家意见，支持诉讼，相互合作，共同解决财务欺诈案件中的会计和法律问题。

（3）法律会计专业课堂教学案例建设

法律学科与会计学科最大的共同点是实践性强。为了不断提高教学质量和效果，我们应该注意双师型教师的建设。我们还可以聘请校外兼职教授定期来学校讲课，比如聘请具有丰富实践经验的大型企业集团和上市公司的法律会计专家。过去，有许多简单的法律或会计课堂教学案例可以穿插学习和示范。多年的经验积累和案例材料的获取更加方便，因此可以编制成案例数据库。但法律会计的课堂教学，包括教材的编写，难度较大，形成的案例几乎不完整。这就要求教师深入实际地发现和挖掘，组织课程组成员抓住办案机会，团队合作，不断实践和探索法律会计的调查和诉讼，然后简化和完善适合课堂教学的案例材料，让学生熟悉实践和学习。

（四）法律会计专业方向的实践教学

目前，高校非常重视实验室或实验中心的建设，不断增加投资，软硬件条件良好，学生可以在学校享受各种实践资源。法律专业的实践教学形式多样，也非常成熟，如模拟法院、观察庭审、法庭辩论比赛、法律诊所等实践效果良好，到各级法院、检察院、律师事务所实习，效果良好。会计也是如此。在校园内，可以进行课内课外网络版的高度模拟实验，以及ERP沙盘比赛、模拟会计手工实验等开放式社区实践俱乐部。但是，创建法律会计实验室并不容易。没有合适的软件，只能自己开发开发。需要从大量的法律和会计案例数据中提取相关材料，然后进行开发论证。首先，建立一套实验教程，然后与相关软件公司合作。加强法律会计的实践教学，将模拟实习与模拟法庭相结合，每个班开设多个模拟法庭，每个班分成多个小组，每个小组开设模拟法庭，由两名教师指导，努力让每个学生体验模拟审判；在小组开设模拟法庭的基础上，从每个小组中抽取人员组织模拟示范法庭。这种做法旨在锻炼学生的实践能力，提高模拟法庭的有效性。为了满足学生“自主学习、个性化培养、多元化发展”的需要，积极实施分级分类教学，采用“大类招生+分流培养”的人才培养模式，学生前两年以通识教育为主，两年后，学生可以在一定条件下自由选择本学科专业。在遵循高等教育规律的前提下，准确把握人才成长的时代特征，适应我国经济社会发展的内在需要，合理规划和设计学生的知识、能力和素质结构，创新人才培养模式，促进人才培养质量的全面提高。