搜索会计在社会中的地位和尊重程度

一是激发学生学习基础会计的兴趣

一位心理学家说：兴趣是学生学习的强大动力。如果学生对某件事感兴趣，他们可以激发极大的热情。从而产生高度的求知欲。自古以来，许多有成就的科学家、思想家、文学艺术家等。他们事业的开始和进取的萌芽往往源于某种兴趣。例如，著名的国家科学家童第周教授在生物学和动物学方面取得了巨大的成就。这些成就源于青少年对青蛙的浓厚兴趣。正是这种兴趣使他在这方面工作了一辈子，取得了长足的进步和发展。但兴趣不是一个人天生的。它需要教师的激励和有目的的培养。兴趣是创造快乐光明教学环境的主要途径之一。这是捷克教育家夸美纽斯（1592-1670）的名言。因此，建立学生学习基础会计的兴趣至关重要。

（1）教师要激发学生的学习兴趣，必须让学生充分信任教师，对教师感兴趣，尊重教师。老师上第一节课是非常关键的，第一节课是老师和学生之间的情感交流，不仅要有威望，而且要让学生把你当作朋友，信任你，愿意和老师交流。首先，老师应该充分展示你的才能，比如：专业技能，其他技能，就是征服学生。第二种方法是放下架子，把学生当作朋友，当作自己的孩子。如果你想让学生信任你，你必须首先信任学生，你想让学生把你当作朋友，你必须首先把学生当作朋友。学生们把老师当作朋友，只愿意听老师的话。

(2)然后让学生崇拜和向往会计这个职业。老师在网上搜索会计在社会中的地位和尊重程度。财务人员的工作环境水平。然后搜索会计收入，低1500元/月，高几百万年薪。然后和以前毕业发展好的学生一起QQ视频屏幕，让他们谈论当前的工作，回忆学校的学习情况。它深深地吸引了学生的兴趣。成功地激发了学生对会计工作的兴趣。（3）根据你的能力来做。知识和技能的获得将因智力和能力而有所不同。在学习中，给予同样的机会，同样的解释，不同智力的学生有不同的理解程度。因此，学生对学习的兴趣也有所不同。发展和培养学生的兴趣，必须考虑学生的能力，给予相应的家庭作业，才能成功。

二是树立学生学好基础会计的信心

通过一系列的准备，成功地激发了学生对会计工作的兴趣，但许多学生的心理都在咕嘟：我们能做到吗？我的成绩这么差，又不爱学习，我能学好会计吗？此时要为学生树立自信。让他们有信心学好会计“,自信心(self－confidence)又称自信，就是个人信任自己，对自己所知道和所能有信心，对自己的判断和所做的事情毫不怀疑。自信是意志的重要心理结构。在决策阶段，自信会影响目标的选择和行动计划的制定。在执行决策阶段，如果个人对现有的低成绩不满意，对好成绩充满信心，后续努力会更强。如果他们只对低成绩不满意，缺乏信心，就不会有后续努力。产生自信是指不断超越自己，产生内心最强大力量的过程。一旦产生这种强大的力量，你就会有一种明显的无畏感，一种无畏的感觉，“战无不胜”的感觉。自信之后，无论你面临多大的困难，面对多强的竞争，你总是感到轻松和平静。当你有了自信，原本不能轻易解决的问题也能在不经意间迎刃而解，得到成功的滋味。自信来自力量。心理学定义自信是日常生活中经常谈论的一个概念。在心理学中，最接近自信的是班杜拉在社会学习理论中提出的自我教师效率感(self-efficacy)的概念。自教效能感是指个体对自身成功应对特定情况能力的评价。班杜拉认为，自从老师的效率感关心的不是某人有什么技能，而是个人能用自己的技能做什么。在激发了学生的学习兴趣后，我们应该及时给学生信心。上课时不要急于讲理论。首先，让每个学生填写收费发票，然后及时给予表扬。重要的是让学生知道学会计这么简单。他能学好，学好。

三、参观企业实习

14、五岁的学生对什么是企业？企业的本质是什么？企业如何运作，运作过程如何，非常抽象。如果这样给学生讲课，学生会觉得比较空洞，很多概念和知识都无法深入理解，所以学起来相对比较困难。如果能让学生到企业参与企业各个环节的运营，一个整体的企业运营接触，学生应该更容易学习理论知识。于是老师争取学生在马安一家条件较好的电子厂参观学习三天。老师将50多名学生分为供应部、物流部、仓储部、生产部、销售部、后期服务部、财务部六个部门，分为供应部、物流部、仓储部、生产部、销售部、后期服务部、财务部六个部门，实行组长责任制，每天制定详细的学习计划和实习项目表划和实习项目表格。晚上开会总结，写总结报告。参观实习过程中，学生兴趣浓厚，勤学好问，积极学习，学生一点也不觉得枯燥，效果相当不错。

（1）改变以教师教学为主的传统教学模式。通过学习新的教育教学理念，我们知道强制贯输的教育方法已经落后。现代教育法要求学生为主，教师为辅，现代教育技术的发展也为实施提供了可能。教师学校购买了福特公司开发的会计教学与培训等一系列会计软件。为教师课堂教学改革提供了实施条件。教师将学生分为四人一组，实行组长责任制，组长轮流当。采用当代流行的任务驱动教学方法，在课堂上根据每个小组的不同情况，然后让每个小组进入基础会计教学系统，按照给定的任务完成任务。一开始，给出的任务比较简单，比如：理解和记忆五个科目，记忆和理解会计的含义。理解和记忆会计的特点。20分钟内，严格考核奖惩。在整个课堂上，老师只起到帮助和控制的作用，学生起到主导作用，让学生主动学习，遇到困难时主动向老师求助，当然也可以向其他小组求助。一个任务完成后才能进入下一个任务，就像玩游戏一样，每个任务都有奖励和积分。该软件还配合教师的教学，采用了轻松有趣的学习方法。最后，老师根据每组的不同情况进行总结和评论。

（2）改革评价方法。在评价中，不按传统方式进行评价，而是根据各组的具体情况制定不同的标准。充分发挥因材施教的理念，根据各组进行评价A，B，C为了等级，根据过程，结果补充的概念进行评价。而不是按照传统的评价方法，好的反应总是得到表扬，坏的表扬机会更少。学生应该充分肯定一点进步，表扬和积极鼓励。让每个努力工作的小组都有一种成功的感觉。从而充分调动了每个小组的学习热情。也充分发展了每个小组学习的信心。

一个学期后，效果显著，基本上让每个学生都采取行动，积极参与学习，积极学习，积极提问，与老师的关系相当融洽。全班学习成绩很好，期末考试成绩合格率达到95%，达到预期效果。