项目教学法在基础会计教学中的应用原则

一、项目教学法在基础会计教学中的应用原则

(一)工程设计原则

根据会计课程的特点、学生的专业和专业能力进行项目教学设计，根据教学目标选择主题，并将教学内容与项目活动内容进行整合。此外，我们还应该注意学生对项目学习的兴趣。项目教学设计必须激发学生的兴趣，这一点非常重要。项目教学需要学生和教师共同讨论学习。学生的参与设计应以项目任务书为基础，以小组讨论的方式培养学生的合作和沟通能力。让学生真正学习会计知识的实践知识，帮助他们奠定坚实的就业基础。

(2)工程设计形式

首先，项目设计应按工作程序进行，并根据证书、账户和表格进行设计。应非常适用于基础会计教学。例如，在基础会计教学中，设计一个以企业一个月实际数据为样本的项目，分解项目任务参考证书、账户和表格。在新课程中，多媒体模拟会计部门的工作，对学生进行会计专业入门教育，让学生完成项目，让他们参与初步讨论，让他们了解该做什么工作，什么知识完成项目，向学生发送报表、原始凭证、会计凭证和账页，让学生模拟和感受会计工作。这将使学生对学习更感兴趣，并引导他们更好地完成后续的项目任务。其次，项目设计按会计岗位进行，即根据会计部门岗位设计项目，包括资本会计、工资会计、存货会计、成本会计、固定资产和无形资产会计、综合会计等岗位。会计培训课程的实践非常需要这种项目形式。

(三)项目设计资料来源

尽量根据企业的实际情况设计项目。具体来说，教师在社会实践中收集企业工作中的材料，或者让学生在实践活动中收集教学案例。项目设计材料的编写和设计应根据教学实际和社会经济情况进行。或者从校际合作和校企合作中收集教材。

二、项目教学法在基础会计中的实施方法

(1)科学选择项目课程体系教材

在基础会计教学中，实施以高中过程为主的项目教学课程，可以大大提高学生的学习积极性，取得良好的效果。在选择教材时，要根据目前众多的基础会计教材，不能局限于学科体系。但事实上，会计工作过程是教材选择的基础，但缺乏注重项目课程体系的教材。笔者选择武汉大学出版社出版的《会计基本技术》作为教材。教材中没有选择会计学科，只是系统的旧模式，而是从原始凭证的识别和填写开始。会计凭证的编制以贷款记账方法为主，会计账簿的等级参照会计凭证，会计报表的编制按会计账簿进行，这是整个结构设计过程。根据连续的课程教学项目，培养学生的会计岗位综合能力。本教材全面、层次、紧密地详细阐述了学生的操作技能。

(二)设计课程评估和评价方法

课程评价的评价方法设计纳入会计项目教学，突出基础会计教学的实际目标，认真研究如何跳出过去的旧知识评价思维，注重能力评价。评价体系应以能力为标准，课程评价标准和评价指导体系应科学合理。值得注意的是，学生完成的子项目综合成绩应视为项目成绩。突出这一点，可以改变以往基础会计笔试为主的考试方式，让学生知道课程考核更倾向于什么样的项目任务，注重培养分析解决问题的能力。学生也会明白，要学好会计，就要善于思考，勤于动手，而不是简单地学习书本知识。

(三)重视Excel辅助课程教学

在会计学习中，学生很容易混淆经济活动中填写凭证、账页和报表的原因，不知道正确的填写顺序。Excel基础会计教学将使学生更容易学习如何处理会计业务，如账簿格式、会计凭证等，过去的教学条件无法实现。使用计算机进行会计教学，在教学过程中进行演示Excel工作表中的数据是主要的，全面生动地展示了会计核对业务的流程。教师根据学生的学习情况进行讲解。使用它。Excel辅助课程教学使学生对会计业务流程的掌握更加系统、全面，学习会计知识更加生动、系统，也大大提高了学生的学习效率。