会计知识与非会计专业的内在联系

1.明确教学目标，激发学习兴趣

非会计专业会计课程会计教育的主要目标是培养学生的基本财务素质，使他们能够“懂会计”而不是“做会计”，能够理解会计信息，并使用会计信息。这样，他们就需要熟悉国家相关的财税法规和政策、银行结算方式、会计报表分析、财务管理和投资知识。会计教师与专业教师认真研究讨论，确定非会计专业教学内容，重点结合专业实际，合理安排教学内容和教学时间，教师由于教学对象、专业和教学内容，因材施教，相关学校和相关专业也可以经常开展一些教学研究活动，积极联系企业，实现非会计专业的基本会计教学目的和要求。

2.整合教学内容，注意教材的选择

为了满足非会计专业求“基础会计”课程教学目标的需要必须调整“基础会计”以及相关知识的教学内容。鼓励结合各专业特点编写校本教材的基本原则是减少会计理论教学，增加会计业务知识教学。具体包括以下三个部分：第一：会计基础知识

1)会计原则

本部分介绍了会计的基本原理，是学习会计的基础，是掌握会计语言的基础，以便理解和学习使用会计思维来理解会计。

2)会计基本等式

会计有两种基本等式，根据权责发生制引出资产负债表和损益表的编制原理，区分对收付实现制下现金流量表的理解。

3)会计方法

会计方法是科目、账户和账簿。这里不需要详细介绍如何进行会计核算，只需介绍其基本使用方法即可。二是银行支付结算方式重点介绍城市支票和银行本票的结算方式。一般介绍异地银行汇票、托收承付、汇兑结算方式，以及票据的认知和使用。任何企业在实际工作中都会与银行打交道，让学生通过培训了解企业与银行之间各种票据的流动和使用方法。三是税收筹划重点介绍增值税、营业税、消费税三大流转税的筹划和缴纳。特别是营改增的内容。一般介绍所得税等常用税。第四:会计报表分析

1)会计报表结构

介绍资产负债表、利润表和现金流量表的结构和重点。强调如何在权责发生制和收付实现制下理解这三份报告。

2)会计报表常用分析方法

即比较分析法和主要比率法。从而了解企业的偿债能力、流动性等指标。

3.改进教学方法，满足学生多样化需求

如果教师不清楚会计知识与非会计专业的内在联系，不同专业使用相同的教学计划，放置相同的教学计划PPT,如果对国际贸易、电子商务、物流管理、市场营销、商务英语等不同专业缺乏必要的了解，很难把握会计在各专业中的作用。会计只能直接损害学生的学习积极性、主动性和创新性。除必要的课堂教学外，还建立了以学生为主体、教学方法灵活多样、教学方法与时俱进、培养方法开放的全新教学模式，理论联系实际，加强实践教学。本文以银行支付结算方法为例，探讨本章的教学过程。

1）教学目标

了解银行七种支付方式的使用和异同

2)同城使用的支付方式

支票、银行本票异地支付方式：银行汇票、托收承付、同城异地汇兑方式：商业汇票、委托收款通过示范教学方式、多媒体教学方式，制作生动直观的教学课件，讲述银行支付结算方式和注意事项。

3）分组实训

把一个班的学生分成七组，每组分发一张银行结算账单，随时讨论学习中的问题，有利于培养学生的团队精神，营造良好的学习氛围。

4）交流总结

每组成员演示介绍每张结算票据的结算方法。教师需要对学生的培训情况进行点评，指出每组讨论分析结论的优缺点，最后总结正确的结论。以小组为单位进行评分，由小组成员分享，计入平时考核结果。

4.优化教学评价，充分反映学习效果

非会计专业“基础会计”教学目标、教学时间、教学内容、教学要求与会计专业有很大差异，必须适合非会计专业“基础会计”评价方法。一是考核内容要重点关注。“懂会计”而不是“做会计”。准备几份报告，让学生分析是否了解企业的财务状况、盈利能力、偿债能力等。二是过程评估与终结评估相结合。过程评估主要根据课程设计的每个项目和项目对应的每个任务进行评估，并给出每个项目的分数。最终评估是表达学生对财税知识的应用和能力，鼓励学习和应用创新的学生。避免一张纸和一分。表面上看，学生通过了考试，但他们什么也没学到。