如何培养学习成本会计的兴趣?

成本会计结合学生心理特点提出的改革思路

（1）整合教学内容，方便学生学习

学习的主体是学生。教师教学要达到良好的教学效果，首先要从学生容易掌握的角度对教学内容进行规划和整合。教学内容的不连贯，加上学生在学习过程中往往渴望成功，缺乏耐心，很多学生认为成本会计课程计算较多，不易掌握。整合教学内容，要从整体出发，合理构建成本会计的教学内容和课程体系。比如在介绍基本方法的基础上，结合一个完整的例子，对成本会计进行整体说明。它不仅可以帮助学生掌握成本会计的计算过程，还有助于理解会计处理。同时，结合现代成本管理的需要，为了避免与其他相关课程(如管理会计)重复，在保留传统成本会计体系理论和方法的同时，简化过多涉及其他管理领域的内容。适当介绍成本控制战略等成本管理领域的新概念、新理论、新方法，使成本会计体系内容更具前瞻性。

（2）加强实践教学，有利于学生学习

大学生非常重视所学内容的有用性，因为他们将来要找工作，继续深造，体现自我价值。如果课程有用，可以激发学生的学习热情，避免消极心理。成本会计教学要求“有用”教学内容应与会计工作和学生未来的就业需求密切相关，使理论知识与实践应用相结合，不脱离社会需求。因此，在成本会计教学中，要加强实践教学环节。这是培养学生实际动手能力的重要手段。也让学生认识到成本会计在不同行业的应用和经济管理中的重要性。同时可以提高学生的动手能力。例如，开设培训课程，学生完成培训任务，实现自主学习的乐趣，体验完成任务的成就感。引导学生积极的学习态度。也可分批深入生产线，到企业，了解真实生产情况。了解实际生产过程，便于了解不同类型的企业适用不同的成本核算方法，做好成本计算工作。只有这样，学生才能真正理解书本知识的重要性和有用价值。

（3）扩大教学方法，培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生学习成本会计往往以学习财务会计的思维习惯来对待，对成本会计体系缺乏了解，所以他们觉得学习困难，很少觉得学习成本会计很有趣。如何解决这个问题是成本会计教学的重要组成部分。如何培养学习成本会计的兴趣？学生可以通过使用各种教学方法来。

1.项目教学。项目教学方法是指从学生的实际应用技能出发，将学生在学校应掌握的技能分为若干项目。每个项目的结构形式都是围绕该技能的形成，与就业任务密切相关的行动学习任务。学生在学习和实践的同时，老师在指导他们。有利于给学生带来成就感，从而激发学习兴趣。

2.多媒体教学结合图形教学方法，使用多媒体，图形直观清晰，文字、图像、声音、动画、视频描述、成本计算、生动结转过程，有利于集中学生注意力，方便学生理解和掌握知识。

3.翻转课堂。翻转课堂的应用，直接讲解与建构主义学习相结合。学生不再是课堂和老师的简单受众，而是课堂和学习的主人。他们可以从互联网和视频中独立学习。学生可以根据自己的情况控制自己的学习，安排和控制自己的学习，而不是简单课堂上老师指示的回应者。教师的角色从内容呈现者转变为学习教练，增加了师生之间的互动，有时间回答学生的问题，实现对每个学生的个人指导。在作业问题上，也可以集中问题，专门及时给予指导。同时，也有机会观察学生之间的互动。教师是引导学生学习，而不是简单地指导学生。这样更有利于学生理解课程内容，真正成为学习的参与者。

4.探究式教学方法。探究式教学方法的主要思想是培养学生在课堂教学中的自主性、主动性和创造性。让学生在课后通过自己的努力去探索和发现知识。在课堂上问老师问题，而不是先问学生问题。蒙文通，中国现代杰出的历史学家，在华西大学和四川大学任教时，使用的考试方法是学生问先生。通常，当考生的问题出口时，他们可以知道学生的知识水平。这种方式获得的知识和能力更加扎实和令人印象深刻。

总之，成本会计课程教学的研究与发展与其他课程教学研究与发展环境相结合。随着时代的变迁、社会的发展和新思潮的不断涌现，成本会计教学也将发生很大的变化。注重学生，注重教学质量，更新教学手段和教学方法，培养学生的学习兴趣，增强实践能力。从而引导学生热爱学习，学习和学习本课程。做好学生个人发展的基石。