基于工作过程的系统化成本会计教学改革

成本会计是会计专业的主要课程之一，也是企事业单位会计的重要组成部分。成本会计主要阐述了基本成本理论.成本核算原理和成本会计操作实践。教学的重点是成本核算。本课程首先讲述了成本的基本原理，让学生掌握成本的基本原理和方法。然后系统学习成本核算方法，如分批法.品种法.分步法等。最后，我们将讨论成本会计报表的编制和分析。通过本课程的学习，学生可以掌握成本会计的基本理论和会计程序，并学习财务管理.学习管理会计、审计等后续课程打下良好的基础。

一.课程培训目标

应用型本科院校作为高等教育的一种形式，不仅要满足社会工作的需要，为学生的就业做准备，还要为提高学生的实际操作能力、满足综合素质的需要和可持续发展做好准备。基于工作过程的系统化成本会计教学改革不仅包括理论层面的研究，还包括实践操作层面的探索。在适应专业知识综合化的过程中，不断调整课程教学模式，更新课程教学内容，以企事业单位成本会计工作的主要任务改革内容结构，构建基于完成任务过程的各任务单位知识技能模块，通过模块学习和实现会计教学目标，形成适应职业的知识技能单位。这对培养应用型人才具有重要意义。

二.课程内容分解

合理安排学习内容，提高受教育者的学习效率和效率。从企事业单位成本会计岗位任务分析入手，研究完成各成本岗位所需的知识和能力要求“专业知识-专业岗位-工作任务-会计过程”逻辑路径，确定课程教学内容，将成本会计课程教学内容分为成本介绍.成本收集和元素分配.完成产品成本核算三大模块五项基本任务。

三.课程教学设计及要求

传统的成本会计教学一般采用以教师教授为主导的单向教学方法。《成本会计》的教学内容设计和完成是通过课堂教学实施的，教师在课堂教学中是通过单一的教学方法实施的。在这种教学模式下，单向理论灌输强调成本核算过程中各种成本的收集和分配，难以形成完整的成本计算方法。因此，学生在成本会计过程的各个环节获得知识片段，对各种成本计算方法的掌握不系统，难以灵活运用成本会计知识。在工作工程系统教学的基础上，将企业成本会计岗位的工作任务与成本会计课程的教学内容相结合，形成实践-理论-实践的教学模式。教学过程中对教师的具体要求如下。1.教师要根据新的教学计划理论，合理结合时间和实际操作实践。采用耳目一新的模块化.任务式教学，课件尽可能新颖简单。根据教学的具体情况，提前做好相关材料的充分准备，提高学生的理论和实践能力，增加学期兴趣。2.教师应尽可能将内容知识模块与成本会计岗位工作任务紧密联系，让学生及时了解企业的变化。完成规定的学习任务后，可以分组进行岗位模拟，让学生了解成本会计岗位。学习完所有课程内容后，进行成本会计模拟模式演练，进行分组、岗位角色分工，操作整个工作流程，让学生亲身体验企业各会计岗位之间的合作与分工。积累进入企业工作学习的经验。

四.结论与体会

基于工作过程系统的成本会计教学改革，基于工作过程实施单元化.模块化教学模式，设计不同的任务学习，从简单到复杂，循序渐进，简洁明了，符合经济业务会计逻辑，让学习者在合理的指导下轻松学习，熟悉整个会计工作流程，最终了解企业岗位，有效培养学生的综合专业能力。