成本核算做为一门单独的学科在我国起步较晚

引言

成本核算开发是公司生产制造技术性和管理方法基础理论，方法方法自主创新的結果，是一个要求驱动器制度自主创新的全过程。成本会计基础理论体系一开始归属于财务会计基础，关键运用财务会计基础理论开展成本测算；现代成本核算环节，产生了一套完善的基础理论和方法，刚开始变成单独学科；现代成本核算环节，在公司运营管理方法实践活动推动下，成本会计基础进一步拓展，从会计型渐渐地转变为运营型成本会计，产生了财务会计、成本核算和管理会计三分天下的局势。伴随着市场经济持续健全和全球市场竞争加剧，中国经济结构在总体转型升级。在这个全过程中，新的理念、方式持续出現，会计制造行业也遭遇极大转型：大企业财务共享、中小型企业财务外包、财务机器人普及化应用，促使80%的财务会计面临岗位调节，必须向管理会计转变。重视的是，与管理会计紧密联系的成本会计在姿态突显的另外，也遭受经济发展环境转变的深刻骨铭心。表现在：一方面，对于许多企业来说，从传统的成本会计信息系统中无法获得创造和保持竞争优势所需的信息，迫切需要建立新的成本会计信息系统；另一方面，基本的会计工作逐渐被机器所取代，成本会计师的岗位能力需要更多的成本预测、决策、计划、控制和分析评估，更多的关注成本会计师的管理质量。因此，成本会计教学也必须接近当前会计环境的变化，更加重视学生成本管理能力的培养，创新教学模式，培养成本会计人才，满足社会需求。

一是我国成本会计课程的发展现状。

成本核算做为一门单独的学科在我国起步较晚。1993年的会计制度改革标志着成本核算刚开始从工业企业会计中单独出来，变成一门单独的学科。之后由于其较强的社会发展和专业技能，慢慢发展趋势变成国内大学会计、财务管理、审计等技术专业的关键课程内容之一。成本会计的科学研究对象和內容也愈来愈丰富多彩和健全，从简易的成本核算发展趋势遮盖现代成本会计的七大作用的完备的会计分支。从上面可以看来，成本会计课程内容的发展趋势与会计专业发展趋势和全国性会计制度改革创新紧密联系，现阶段已经历创业、转型发展到成熟期。在市场经济发展的初级阶段，与公司的要求目标相符合，成本会计选用的是传统式课堂授课方式，教学内容着重于恰当测算成本费用和出示成本信息以考虑公司编写财务报告和开展产品成本分析必须。然而，在会计行业发生变化的背景下，成本会计课程作为向学生传播知识、培养学生专业能力的重要载体，面临着巨大的挑战。也就是说，在目标导向下，如何将课程的传统经典内容与现代教学模式相结合，以适应新经济环境的变化和岗位需求能力的变化，成为我们在成本会计课程建设和改革中迫切需要考虑的关键问题。

介绍了PST-CCE人才培养模式。

课程培养目标有导向作用，深刻影响教学模式的选择。为了使人才培养结构和质量符合经济结构调整和产业升级的要求，2015年教育部明确提出深化人才培养方案和课程体系改革的思路，要以社会经济发展和产业技术进步带动课程改革，更加注重培养学生的技术技能和创新创业能力。PST-CCE是以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以工学结合为方式的培养模式。PST-CCE是PST-CCED-CCED-CCE（CCE）的简称，即以岗位能力形成为核心的职业情境教学。PST-CCE是在国际著名的CDIO教学理念的基础上提出的一种全新的教学改革思路和人才培养模式。根据PST-CCE人才培养模式的理念，教学改革的目标应该是学生在工作后尽快融入和适应工作环境，并迅速成长为企业人才。为了实现这一目标，学生不应该在学校期间简单地学习理论知识。他们还应该提前感知企业情况，联系企业实际情况，提前开始工作。在会计行业发生变化的背景下，成本核算岗位的专业能力更倾向于预测、决策、规划、分析和评估企业的成本，从而使成本计算与成本控制相结合，实现成本管理的最优化。因此，成本核心管理能力的形成和PST-CCE培训模式的实施是成本核心。