案例教学法在财务管理课程中的应用优势

案例教学法在财务管理课程中的应用优势

 

1、财务管理案例教学有利于学生灵活运用所学知识

 

采用案例教学法，组织学生进行案例讨论，运用财务管理理论和方法分析问题。此时，学生不仅要知道为什么，还要知道为什么，这样才能加深对课堂教学内容的理解；此外，在案例讨论中，学生在学习课程时会发现自己的薄弱环节，从而弥补平时的学习。例如，通过提供公司融资案例，学生可以讨论和了解如何分析公司在特定的宏观金融环境和公司的财务状况，如何选择有利的融资渠道和方法，确定公司最佳的资本结构。通过案例的研究和讨论，学生可以牢固掌握财务管理的融资理论和分析方法，并在今后的实际工作中灵活运用。

 

2、财务管理案例教学有利于激发创新思维，培养独立思维能力

 

案例教学法作为一种独特的教学方法，不仅要在课堂上传播现有的经济管理理论知识，还要注重培养学生的独立思维，培养学生的创新思维。在案例中设置各种问题，让学生独立思考，充分考虑公司的约束条件，创造性地提出解决问题的方案和措施，运用所学的理论和方法论证、分析、评价和优化解决问题的方案。在积极参与案例讨论和分析的过程中，学生的创新思维能力将不断得到锻炼和加强。例如，提供公司项目投资决策案例，涉及投资项目的物理生命周期和经济生命周期预测数据，投资项目年度现金流量（现金流量是计算项目投资决策评价指标的主要依据和重要信息之一，包括现金流入和现金流出）预测数据、资本市场利率未来发展趋势预测、项目投资风险预测数据、项目融资规模和公司资本结构变化对财务风险的影响等。上述数据的预测方法是否科学合理，需要学生独立思考，认真分析评价，创造性地提出各种替代方案，然后使用净现值法、现值指数法、内涵报酬率法、年成本法、最小公倍法等项目投资决策分析方法，从不同角度评价，选择符合企业财务管理目标的投资方案。在讨论分析的过程中，学生加深了理论知识，增强了创新思维能力。

 

3、财务管理案例教学有利于调动学生的积极性和主动性

 

财务管理案例教学是一种互动教学，教学与学习密切合作，要求学生积极参与，有利于调动学生的积极性和主动性。传统的财务管理教学方法主要注重理论知识的教学，强调理论的系统性。在课堂教学中，知识是一种单向的流动，学生处于被动接受知识的地位。虽然有些教师在教学过程中也采用了问题和启发式教学方法，但在整个教学环节中的比例仍然相对较低。“课堂灌溉”的教学模式很难调动学生的学习热情。为了适应现代技术广泛应用的发展趋势和要求，现代高等教育越来越重视学生的参与。案例教学是一种互动教学，强调教师和学生在课堂教学中的知识和概念之间的互动。学生在案例讨论中，作为企业管理者的“当事人”，身临其境，思考企业在特定环境中面临的问题，提出解决方案。学生在学习中有成就感，能有效调动学生的学习热情和主动。

 

4、财务管理案例教学有利于提高学生的语言表达能力和财务写作能力

 

财务管理案例教学要求学生参与案例讨论，积极发言，表达自己的管理理念、解决问题的方案和措施，允许学生相互辩论，这对提高学生的思维能力和语言表达能力非常有帮助。此外，学生必须在案例讨论前做好充分的准备，并要求写出演讲大纲。案例讨论结束后，他们需要写一份案例分析报告。例如，公司融资案例最终要求学生撰写融资计划分析报告；项目投资案例要求撰写项目投资可行性分析报告；综合财务案例要求学生撰写年度财务分析报告，有利于提高学生的财务写作能力。

 

5、财务管理案例教学有利于教师知能结构的发展

 

财务管理案例教学注重案例选择的针对性、启发性、客观性和实践性，要求教师不仅具有较高的财务管理理论水平，而且具有相当的管理实践经验。在选择和编写案例的过程中，教师应考虑课程培训目标的要求，注重通过案例教学提高学生分析和解决问题的能力。每个案例的设计应反映财务管理课程的重点和难点，激励学生进行案例讨论，加深对课程内容的理解。作为一名“优秀的教师不是因为他们有更多的‘专业知识’，而是因为他们更聪明、更有才华、更直观或更艺术，这些都是在实践中产生、扩展和发展的。”

 

通过案例教学，师生可以互动，学生可以积极参与教学，教师不再占主导地位，有利于培养学生的思维方式，使学生快速适应新环境，培养学生的适应能力；有利于学生的个性化学习。这个案例要求学生对他们所面临的现实进行个人解释，并给出可行的解决方案。加深对理论知识的理解，便于记忆，因为案例教学是基于经验和现实世界，所以更容易被学生接受，一旦理解，它将比教学和阅读所获得的知识更强。锻炼沟通能力，开阔视野，使学生接触到不同行业、不同制造商的不断变化的真实情况，可以增强学生在面试和工作初期的信心。