强化学生学习动机成本会计教学建议

成本会计教学建议

1.加强实践教学基地

建立教学基地是为了更好地为学生搭建一个实践能力和就业能力的平台。但由于成本会计是涉及商业利益的内部会计，一般企业不希望学生实践学习，学生很难获得成本信息。要解决这个问题，首先，从学校内部来看，我们可以搭建这样一个与成本会计岗位相关的实践学习平台。如财务部、后勤部、校办企业等，安排部分学生参与日常成本会计工作，有利于学校和学生。其次，可以由学校和教师领导，以学生为主力，建立外部社会服务专业成本会计工作平台，积极寻找当地中小企业或个人、私营业主，提供日常成本会计业务处理、成本咨询、成本分析，帮助企业和业主降低成本，提高利润。第三，加强与企业的联系，与当地企业合作，一方面可以帮助企业从成本管理的角度探索企业可以挖掘成本，提高利润空间，另一方面为企业实践和就业拓宽路径，通过研究，加强学生的知识应用能力。

2.加强教学理念、方法、方法

教师要打破一些局限性，首先是教材的局限性。在教材的形式上，可以重新选择一些图文并茂的教材，相应介绍企业的生产过程制作，内容生动，有利于提高学生的学习兴趣。当然，可能很难找到。最好是老师根据自己的实际情况编写自己的教材。二是角色交换，以学生为主，教师以教练为指导。开展第二教室，带领学生参观企业，让学生了解企业的生产过程，并请企业专家介绍。三是情景教学，结合拍摄视频、情景再现、课本知识点，让学生分组结合知识点，开展学习任务。

3.强化学生学习动机

首先，引导学生从一开始就对这门课感兴趣。介绍本课程与其他课程的关系，以及本课程在未来工作中的意义。二是通过问题引导学生，陪同学生对成本控制好的企业和成本控制不好的企业进行专题研究。与这些企业相比，为什么好？是因为管理，还是因为成本控制，还是两者的相互作用。如果是你，你会怎么做？利用现场实际问题激发学习动力。第三，考试分为理论考试和实践操作考试，两者的结合是本学期的结果。理论考试和实践操作考试各占50%，考试分阶段。学分按阶段计算。每次学习一种成本核算方法，都会进行一次考试，有利于知识的巩固，有利于学生掌握知识，减少学生对困难的恐惧。加强实践基地、教学理念和学生的学习动机，目的是加强教师的教学能力和学生的学习能力，提高学生的知识和能力，满足当前成本会计岗位的专业能力需求。各种教学建议只是成本会计教学链中的一个环节。如果把成本会计教学比作项链，那么这些教学建议就像珍珠，散落在盘子里。为了形成成本会计教学能力的项链，必须有一条线，把散落的珍珠串起来形成项链，在成本教学中，我们需要的是这条链。而这个链条就是老师和同学一起走进当地的中小企业，走进实践，通过实践，将各个教学环节的关系联系起来。经济发展和企业管理日新月异，我们在成本教学的道路上任重道远。