成本会计课程的教学方法

引言

成本会计课程作为会计专业的核心课程，主要培养学生的成本会计和成本分析能力，培养市场所需的会计专业人才，是一门非常实用的专业课程。加强成本会计教学实践能力的培养，使学生掌握扎实的专业知识和技能，为学生未来的就业和发展奠定坚实的基础。深化成本会计教学改革，为实际教学发展提供相应的参考。

1成本会计教学的主要特点。

1.1系统性。

成本会计课程的教学应与时间展示的特点相结合，以提高成本会计教学的应用价值。在成本会计教学中，其系统特征相对突出。成本会计课程包括整体知识背景和分支理论，知识的总结也相对较强。无论采用品种法、分批法还是分步法进行成本核算，其会计过程都相对系统；另一方面，学生需要详细了解单一知识点，连接知识点，形成系统的成本会计知识网络。

1.2实用性。

成本会计相对实用，符合课程教学目标，培养学生的成本会计、成本分析等综合能力，提高学生的实际操作能力。成本会计作为会计专业的核心课程，其教学重点是提高学生的实际操作能力，并在实践中灵活运用理论。

1.3连贯性。

成本会计课程的特点也反映在一致性水平上。首先，成本会计要求企业记录所有材料成本、劳动力成本、水电成本、折旧成本等要素；然后收集和分配辅助生产成本和制造成本；最后，收集的生产成本需要在完成产品和产品之间分配，然后计算完成产品成本并结转成本。在会计过程中，还需要使用大量的分配表来总结成本，知识点相互连贯。只有掌握了这些知识的特点，才能更好地进行课堂教学。

2成本会计教学中的问题。

当前的成本会计教学受到传统教学理念因素的影响，教学中仍存在许多问题需要解决。这些问题的存在对成本会计教学改革产生了重大影响，主要教学问题体现在以下层面。

2.1教材内容不太科学。

为了提高成本会计教学质量，需要从教学内容层面进行创新，以满足市场对人才的需求。目前，成本会计教材的安排大多比较陈旧，没有与当前展览相结合，对会计细节和方法规则的要求也没有及时更新，对学生学习成本会计知识的实用性有一定的影响。此外，大部分教材都是按照成本知识体系组织安排的，先介绍成本会计的基本理论知识，再介绍要素成本的核算、辅助生产成本的核算、制造成本的核算、生产成本的分配和成本分析。成本会计体系非常系统，但对于初学者来说，前后的内容很难联系在一起。此外，教学内容单一，教材兴趣不足，会影响实际教学效果。

2.2缺乏教学实践。

成本会计教学主要是培养学生的实践能力，促进学生综合能力水平的提高。为了提高学生的实践能力，有必要调动学生的学习热情和主动性，提高学生的学习效率。目前，成本会计教学主要采用传统的教学方法，新课程改革的要求尚未全面落实，学生在课堂上的主要地位尚未明确表现，需要进一步加强学生实践能力的培养，必然影响成本会计的教学效果。

2.3教学方法需要创新。

成本会计课程的教学方法对教学效果有很大的影响，要求在实际教学过程中充分注重教学方法的创新和应用，有助于提高成本会计的教学质量。然而，成本会计的实际教学方法仍存在一些问题。成本会计课程需要计算更多的数据，数据与数据密切相关。然而，一些高校的课堂教学仍然停留在教师使用黑板和粉笔的水平上，使得教师很难在有限的时间内向学生展示会计过程，学生无法从整体上了解会计过程；成本会计教学主要是通过理论教学灌输学生的知识，很少注重课程实践的应用，不能有效调动学生的学习兴趣，影响成本会计教学的质量。

2.4教学方法有待改进。

目前，成本会计教学主要采用案例教学方法，但案例教学存在一些不足。成本会计主要是对材料成本、劳动力成本、燃料成本、水电成本、折旧成本等成本成本的核算。鉴于成本核算的一致性，以前的数据计算错误直接影响以下数据的对错；此外，成本数据对企业有一定的保密性，使外人难以接触到真实的企业成本数据。因此，许多成本会计教科书没有设计企业的完整数据作为案例，导致知识点案例缺乏内部联系，使学生难以理解知识点之间的关系。