高职财务管理课程教学引入行动导向法的必要性

现阶段，高职财务管理教学存在一些问题，教学效果不理想。因此，必须积极开展教学改革，按照行动导向法进行高职财务管理教学改革，突出教学的实践性，对提高学生的专业能力和教学效果起到积极作用。因此，教师要积极研究这种教学模式，实践这种教学，促进高职财务管理教学的发展。

 

一、高职财务管理课程教学引入行动导向法的必要性分析

 

高职院校财务管理教学存在学生学习积极性低、实践教学效果不理想、学生财务管理能力不有效培养等问题。要促进财务管理教学的发展，促进人才的有效培养，必须积极改革教学模式。

 

培养高素质复合技能人才是高职财务管理教学人才培养的方向，培养这类人才需要加强实践教学，但目前财务管理实践教学模式落后。因此，必须创新实践教学模式。行动导向教学法是世界上先进的教学方法，也是先进的教学理念。这种教学理念应用于职业教育，有效提高了学生的实际应用能力，促进了职业教育的发展。这种教学方法的重点是培养学生的综合素质和实践能力，因此受到职业院校的高度重视。在高职财务管理专业教学改革中，还需要积极引入行动导向法教学方法，解决财务管理教学中存在的问题，培养财务管理技能型专业人才，对促进财务管理教学发展和人才培养起到积极作用。

 

2、基于行动导向法的高职财务管理教学改革策略

 

1.创新高职财务管理课程的实践教学内容

 

目前，高职财务管理课程实践教学内容仍存在一些问题，内容单一、枯燥、形式单调，基本上是财务管理活动中的单相培训内容。学生的学习热情不高。因此，有必要对实践教学内容进行改革。能够建立模拟财务管理公司模式，将公司分为融资咨询部、运营活动咨询部、利润分配咨询部等，将相关内容引入实践教学，根据需要设置适当的案例，教师将学生分配到各部门，研究分析案例，讨论案例，通过这种方式开展实践教学，丰富实践教学内容，使实践教学内容与学生工作紧密结合。这样的教学内容才是学生真正需要的。

 

2.将行动导向教学法引入财务管理教学

 

在财务管理教学中，要改革教学方法，全面引入行动导向教学法，运用行动导向法引导学生，激发学生，提高学生的实践能力。

 

行动导向法的发展形式非常丰富，包括头脑风暴法、情景模拟法、角色扮演法、项目教学法等。教师应根据财务管理专业的实践教学内容，精心设计整个教学过程，运用行动导向法引导学生，促进学生实践技能的发展。例如，在层次管理实践教学中，教师可以利用情景模拟和角色扮演设计课堂教学，教师设计不同层次的管理案例，最好选择真实案例，将学生分为不同的团队、投资者和被投资者，由投资者和被投资者协商，评估、比较、总结，通过情景模拟和角色扮演，让学生体验工作过程，促进学生实践能力的发展。

 

3.编写适合行动导向法的实践教材

 

要开展行动导向法教学，必须编写配套的实践教材。教材的编制要能体现学生未来的工作内容，可以根据财务活动的内容进行分章设置。教材应包括真实案例和模拟案例。不仅如此，还需要设计教学思路。实践教材层次分明，针对性强，为学生提供有效的学习资料。

 

4.加强校外实践基地建设

 

财务管理专业实践教学的有效发展不仅需要校内实践教学的帮助，还需要积极开展校外实践教学活动，建立校外实习基地，为学生提供有效的实践机会，引导学生开展实践活动。现在很多学校的校外实习基地数量比较少，不能为学生提供财务管理岗位，不利于学生实践能力的提高。基于行动导向法的高职财务管理教学需要积极建立校外实践基地。现在很多单位不愿意为学生提供财务管理实习岗位，因为这个岗位责任重大，保密性强。要建立校外实习基地，需要找更多的企业合作，能够与相关企业签订保密协议，为学生提供保障，让企业放心，积极与企业合作，为学生提供校外实践机会，促进学生实践能力的发展。

 

总之，在高职院校财务管理教学中，要积极开展教学改革，根据行动导向法进行教学改革，积极创新实践教学内容。在教学中，要运用行动导向法丰富教学方法，积极编写适合行动导向法的教材，加强校外实践基地建设，以多种方式促进财务管理教学实践教学的发展，促进人才的有效培养。