探索应用型财务管理人才培养模式

探索应用型财务管理人才培养模式

 

(1)课程设置要体现“应用型”

 

应用型财务管理专业课程应以原有制度为基础，突出“应用型”课程的比例。以我校为例，专业课程主要分为专业必修课和专业选修课。课时主要集中在专业必修课上（占总课时的84%）。专业选修课占的课时很少。课堂实践只有必修课，只占总课时的25%（如下表1所示）。

 

专业必修课时间过多，容易导致学生知识固化。应适当减少专业必修课时间，适当增加专业选修课。这样，学生可以根据自己的兴趣选择课程，拓宽自己的知识面。而且专业选修课可以少安排，主要是学生自主学习。老师只是介绍课程的基本理论框架，然后安排学生自己收集和整理资料，让学生在收集资料的过程中加深对本课程的理解，比老师直接教学更容易掌握本课程。最后，老师讲解了数据的分析方法，让他们对收集到的数据进行分析，得出结论或发现存在的问题并提出建议，最后以完成一篇小论文作为考核的最终标准，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的自主学习能力。

 

(二)培养和引进应用型财务管理教师

 

如今，财务管理专业的教师大多是理论型教师，这就需要完成角色转换，从理论型教师转变为应用型教师。从纯理论知识到理论与实践相结合的教学方法。现有的财务管理专业教师可以利用寒暑假进入企业学习。一方面，他们可以了解最新的职业趋势，另一方面，他们可以提高自己的实践水平，并引导学生在未来的实践操作中不断丰富自己。财务管理是一门比较全面的学科。本课程具有会计原理和中级财务会计。每一章都有密切的联系，如投资和融资活动。这两个过程是因果关系。没有融资活动，就没有投资活动的资金。这就要求教师在实习过程中收集大型财务管理案例，将财务管理中的每一章连接起来，让学生系统地掌握企业财务管理处理的过程。同时，可以引进企业实际工作过的财务管理人员作为实践教学教师，向学生传授他们的实际工作经验，提高他们的实际操作能力，也可以经常找有实际财务工作经验的人给学生做最新的财务管理讲座，激励和拓宽他们的知识面。

 

(三)编写应用型教材

 

应用教材的改革应围绕实践部分展开。可以先调查企业对财务管理人才的需求，然后根据社会需要修改原有的财务管理本科教材。据了解，现在大多数企业都要求财务管理人才具备熟练使用EXCEL的能力，这不是简单的计算机基础知识，而是将EXCEL应用到财务管理的决策中。这就要求我们在教学过程中把这一点纳入日常教学。我们的会计教研室已经讨论编写了适合我们学校财务管理专业学生的教材，结合EXCEL在设计案例时的应用，让学生在学习过程中将所学的理论知识运用到实践中。这不仅满足了用人单位的人才需求，也符合理论联系实际的应用型服务管理人才培养目标。课余时间，老师也要加快编写大型财务管理案例，让学生得到充分的锻炼。

 

虽然中国的财务管理人才不能满足社会发展的需要，但只要我们不断改进课程设置、教师培训和应用教材，我们就能取得巨大的进步，为社会发展做出贡献。