推动研究性教学更好地应用于管理会计的建议

（1）合理安排教学内容，合理设置

在教学过程中，教师应合理安排教学内容，做出适当的选择。管理会计内容较多，应根据实际需要选择教学重点，提高研究性教学内容的比例。此外，针对实际应用中存在的问题，应及时调整培训计划，修改本课程的相关内容，增加实践课时的比例，增加研究性教学在期末综合评价中的比例。

（2）通过多种渠道提高学生的积极性和参与度

学生是研究性教学活动的主体，教师是研究性教学过程的组织者和指导者，所有教学活动的效果都应体现在学生身上。在这方面，我们必须通过多种渠道提高学生的热情和参与度。首先，帮助学生建立研究教学的主体意识，改变传统教学模式中被动接受的思维模式，积极发现教师指导下的困难，进行研究和讨论，深入掌握知识体系，理论应用于实践。其次，教师应采用多样化的教学方法和教学方法，激发学生对研究教学的兴趣，提高积极学习的积极性。合理安排学生分组，合理设置评价方法，提高学生的全面参与。

(3)灵活采用多种教学方法

常用的研究教学方法有：问题教学法、案例教学法、情境模拟教学法、比较教学法、支持教学法、基于项目的教学法、随机访问教学法等。在实际教学应用中，应根据学科特点合理选择多样化的教学方法。一般来说，适合管理会计课程的研究教学方法主要有案例教学法、情境模拟教学法和比较教学法。教师应合理设计教学过程，充分准备课前，有效创造教学情境，提高课堂兴趣，提高学生参与度，提高教学效果。

（四）提高研究性教学的创新性

首先，教师要多学多准备，合理设计研究性教学过程，采用多样化的教学方法和手段。俗话说，所谓多学多准备。“教学有法，教学没有定法，得法贵”。其次，学生要多学多问多讨论，小组合作，集思广益。要有发散思维，积极研究，把理论知识应用到实践中，在实践中发现和解决问题。学生是知识的研究者和创造者。只有提高创新性，才能更好地开展研究性教学。

目前，管理会计的重要性日益提高，社会对管理会计人才的需求也越来越大。在相关经济、政策、行业和现实背景下，高校在管理会计课程中开展研究性教学是非常必要的。但在实际应用过程中，研究性教学内容有限，学生综合参与度低。因此，需要从合理安排教学内容、提高创新性等方面进行改进，促进研究性教学在管理会计课程中的更好应用，提高教学效果.