1管理会计课程资源建设现状

1.1管理会计教材开发现状

“十二五”在此期间，《管理会计》教材平均每年20本，“十三五”截至2018年1月，平均每年教材25份，呈上升趋势，与我国推荐管理会计在企业中的实践和应用措施有很大关系。内容框架包括：包括管理会计理论、成本性态分析、变化成本法、成本利润分析、运营预测、短期运营决策、长期投资决策、综合预算、标准成本控制、运营成本法、责任会计、绩效管理、战略管理会计13项内容。从内容上看，所有教科书都相对全面，与传统的管理会计框架没有太大区别。

1.2管理会计课程开发现状

精品课程开发资源包括教学课件、电子教学计划、教学视频、教学设计、例题练习、文献、教学案例、实验实践等8项。13所高校都开发了精品课程，但从课程资源来看，只有教学课件、教学设计和例题练习资源相对完善，10所、11所、12所高校已经完成。最不完善的资源包括教学视频、文献、教学案例和实验实践四项。管理会计在企业中的实践并没有得到充分的推广。此外，管理会计在不同企业的实施水平也不尽相同，因此很难收集到详细的管理会计实践材料。现有三所本科大学开发了管理会计课程，并申请了国家精品课程，即东北财经大学、上海财经大学和西南财经大学。从内容框架来看，本科院校与高职院校相差不大，但课程建设更注重理论学习。

2管理会计指导对管理会计课程改革的启示

为促进企业加强管理会计工作，提高内部管理水平，促进经济转型升级，财政部于2016年6月22日发布了管理会计基本指导，2017年9月29日，2018年8月17日，2018年12月27日发布了34项管理会计应用指导，对单位管理会计工作具体指导具有重要意义。

2.1新经济时代管理会计课程体系建设势在必行

新经济对会计工作产生了深远的影响，包括会计大数据的思维和数据的收集、存储、处理、分析和利用，以及会计工作模式和内容的变化。因此，未来会计人才的培养应朝着管理会计的方向发展。

2.2管理会计课程建设的重要原则

管理会计基本指南指出，单位应用管理会计应遵循战略导向、整合、适应性和成本效益四个原则。在管理会计课程建设中，也合这四个重要原则。(1)战略导向原则。企业管理，战略第一。虽然会计人员不是战略的制定者，但他们是战略的执行者。如果能深刻理解企业的战略，就能在业务实施中与战略统一。(2)融合原则。管理会计基于业务流程，将管理会计工具应用于相关领域、层次、环节，整合企业财务和业务，实现增值。因此，会计人员不仅要了解财务，还要了解业务，从而将业务与财务融为一体，为企业增值服务。(3)适应性原则。高职管理会计课程体系建设应以高职学生培养目标为指导，适应高职学生的特点。(4)成本效益原则。管理会计课程的建设需要大量的精力，才能最终实现人才培养的目标，实现最大的效益。

新经济时代高职管理会计课程改革建议

管理会计一直是一门课程，采用一系列特殊的方法，收集、总结、分析和报告各种经济信息，进行预测和决策，制定计划，控制业务，评价业绩。作者认为，管理会计的作用是创造价值。在新经济时代，管理会计不仅是一门课程，而且应该是一个课程体系。只有建立完善的管理会计课程体系，培养管理会计思维，才能适应会计工作的变化，培养适应新经济时代的会计人才。

3.1管理会计基础-企业业务活动

管理会计基础的建设可以融入会计基础。会计基础以资本运动为主线，学生可以充分了解和掌握会计的基本原则、基本方法和基本技能，为后续专业课程的学习打下基础。会计会计更注重会计，从而忽视了管理。在管理会计的基本阶段，学生需要了解管理和企业的业务活动。不仅要掌握会计，还要有一种管理思维方式。提前有计划，事中有控制，事后有分析。比如资本运动的起点是融资活动，会计是事后记录我们发生的经济业务。管理就是提前计划为什么需要资金，需要多少资金，从什么渠道获得资金，以及如何获得资金。在投资活动中，我们需要提前计划为什么投资，投资需要具备什么物质条件。在商业活动中，我们需要很好地管理哪些资产。利润分配中有哪些利益相关者，他们有哪些矛盾。

3.2管理会计进阶-企业业务活动分析

高级管理会计可融入企业会计实务、成本会计、会计报表分析、财务管理等课程。根据企业经济业务的处理流程，确认、计量、记录和报告资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素。管理会计思维要求学生具备相应的管理能力。因此，学生需要进一步分析如何通过制度实现资金安全，高效准确地管理往来资金，良好地管理负债资金。《成本会计》学生学习各要素成本的收集和分配方法，运用品种法、分批法、分步法正确计算产品成本。因此，在成本核算中，我们可以通过业务核算分析每个成本的发生，找到降低成本的思路和方法。学生可以根据会计报表进行基本的财务分析。在报表分析中，可以分析企业经营中存在的问题，提高学生的分析能力。财务管理按照融资、投资、经营、分配的思路进行资金管理。在这门课程中，过程可以延伸到数据之前进行分析，打开学生的思维，而不仅仅是专注于计算。例如，融资活动可以动员学生收集信息，找出新经济时代可以为企业使用的融资方式。投资活动不仅注重数据计算，更注重企业投资可行性计划的各个方面，了解企业业务活动可以延伸的领域。在经营活动中，了解先进的库存管理方法，了解不同库存的不同特点，拓展视野。

3.3管理会计升华-设计企业业务活动

管理会计的升华可以融入管理会计课程。管理会计采用一系列特殊的方法，收集、总结、分析和报告各种经济信息，进行预测和决策，制定计划，控制业务，评估业绩。本课程涉及大量的数据，仅从数据计算的角度来看，原则可能相对简单。在企业实践中，很难获得准确的数据。因此，在以往课程的基础上，学生的思维能力逐渐提高，因此在本课程的帮助下，学生可以设计业务活动的数据链，为企业管理获取一线数据，通过数据提高企业管理能力，实现企业增值。

４结论

管理会计不仅是会计，也是管理的综合体。培养适应时代的管理会计人才势在必行。借此机会推进管理会计，不断探索和思考管理课程建设，改革成果将逐步显现。