一，前言

现代科技的快速发展带动了计算机信息技术的发展。在互联网上。+在时代背景下，传统的中等职业会计教学模式与当代社会发展的需要不一致，会计专业学生的发展要求也不匹配。因此，必须深化改革，强调信息在中等职业会计教学中的应用，注重提高学生的信息质量。

二、信息技术手段在中职会计教学中的应用价值

随着教育改革进程的不断推进，对中等职业学校会计教学也提出了明确的要求，越来越多的会计教师将信息技术手段融入会计教学。强调中等职业学校会计信息教学模式的建设，优势突出，重点体现在以下几个方面。首先，信息教学手段直观生动，应用于会计教学，实现教学过程的优化，使枯燥的会计知识更加生动。学生在实际学习环节，借助网络完成会计专业学习重点难点的突破，有效提高了自主学习能力，学生学习积极性不断提高。借助网络信息技术，师生关系再次拉近，为师生有效互动提供了良好的环境。在有效互动中，中等职业学校会计教学质量不断提高。因此，基于信息素养提高中等职业学校会计信息模式建设具有重要的现实意义。

三、中职会计信息化教学现状

（1）信息化手段常态化不足中职会计信息化教学现状不理想。首先，信息化手段常态化不足。虽然个别学校实别学校实行信息化教学，但缺乏深流于形式化。因此，会计信息化的价值大大降低，学生仍无法深入了解会计知识，干扰教学改革和创新工作。

（2）软硬件设施建设需要加强软硬件建设，需要进一步加强。会计专业属于中等职业学校的传统专业，但仍有许多学校不重视会计专业的教学。软硬件投资主要是由于中等职业学校教育资金有限、软硬件更新速度慢、校园网络平台建设和WiFi会计专业实现信息化高效建设需要很长时间。

（3）教师的教学理念需要更新。教师是学生成长发展道路上的指示灯，教师的教学理念将直接影响教学质量。从中等职业学校会计信息化建设的现状来看，部分教师的教学理念有待全面提高，急需完成教学理念的有效更新。现代会计教学并不像简单的黑板教学那么简单。我们必须及时关注现代社会发展的需要。了解会计专业的信息需求。事实上，现代教学手段，强调信息技术的整合，不仅体现在人才培养上，而且教学工作深化改革的需要，当然，实现会计信息教学模式的建设不是一夜之间，需要投入更多的时间和精力，但现代中等职业学校教师总量有限，教学任务繁重，对信息技术的应用和发展非常不利。

四、建立基于信息素养提升的中职会计信息化教学模式

（1）促进辅助平台建设，培养专业教师团队信息教学模式在中等职业会计教学中的应用，满足专业建设的需要，也满足中等职业学生自身发展的需要。找到正确的信息教学模式建设策略是一个亟待解决的问题。首先，我们致力于建立一个辅助平台，并强调专业教师团队的建设。促进中等职业会计专业软件更新速度的提高。在信息背景下，教学平台可以充分调动学生的学习积极性，师生也可以加强具体会计专业理论知识和实践培训的沟通。注重信息教师培训工作的常规发展和信息教师队伍建设，使现代信息教学手段与教师教学经验有机整合，促进教学效果的提高。考虑到教师的实际工作量，培训工作可以结合实际课程安排灵活调整，但要注意校内外结合，注意内外结合，使教师轻松完成学习，在实际教学中多尝试、多应用，促进教师信息素养的不断提高。

（2）推进现有会计信息课程体系深化改革，推进现有会计信息课程体系深化改革。结合信息建设的需要，高效利用信息平台，完善教学大纲，制定切实可行的教育教学计划，确保会计专业学生信息技能和水平的全面提高，强调现有的会计信息课程体系，使信息技术手段渗透到会计教学的全过程中。

（3）将信息素养的培养纳入评价体系，促进评价体系中信息素养培养的有效纳入，学生是教学活动的主体。与本科生相比，中等职业院校的学生文化基础薄弱，但可塑性理想，但抽象思维较差，直观内容学习更符合他们。信息教学手段的应用使抽象知识更加生动直观。学校强调会计信息课程相关的网络平台，为中等职业学生提供优质的网络课程。同时，教学会计信息素养直接纳入现代会计展览评价模式，利用目标指导、评价方法多样化、深化改革等多元化评价手段，促进师生关系更加和谐，为提高会计信息教学效率提供有效保障。

五，结语

综上所述，基于信息素养，提高中等职业学校会计信息教学模式的教学质量，满足学生发展的现实，也是深化会计专业改革发展的需要。教师必须认识到信息教学模式建设的价值，真正提高中等职业学校会计信息教学模式的有效建设，促进会计专业学生核心素养的提高。为现代会计行业培养更多的高素质人才。