1文献综述

成本会计大多是会计等财经贸易高职会计专业课程的核心课程，对财经贸易高职学生的专业建设起着重要作用。因此，本课程的好坏直接关系到学生能否适应企业的成本核算等复杂工作。作为一名成本会计教师，我们应该时刻思考如何提高成本会计的教学质量，使学生在社会上具有很强的竞争力。(2018)认为：“如何充分调动学生在成本会计教学中的学习兴趣，关键在于如何提高教师自身素质和教学质量，如何改进教学方法和手段”；于楣[2]（2018）分析指出，成本会计教学应充分利用“互联网”同时，随着国民经济的发展和变化，行业发展趋势和新政策法规应及时传递给学生；崔丹[3]（2018）指出，传统成本会计教育模式下的人才难以满足当今社会发展的需要，需要改变；陈灵清指出：“把Excel计算工具与成本会计业务相结合，有利于提高成本会计实践效果，提高课堂教学质量，培养学生的实际应用能力”赵燕蕾[4]（2018）认为，翻转课堂教学模式有利于提高学生的学习效率，教师应积极尝试应用教育模式。通过以上学者的观点可以发现，大多数观点认为应该改革传统的教育模式，充分利用传统的教育模式“互联网+”翻转课堂等新的教育模式，从而提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率。

2.高职生及教师特点分析

高职学生特点：少数来自中等职业学校的中等职业学校学生，大多来自高考成绩差的高中生，学习热情普遍较差，基础知识薄弱，理解能力薄弱。高职教师特点：主要由三类教师组成，第一类是教学经验丰富的教师；第二类是通过机构招收的年轻本科生；第三类是通过人才引进政策引进的研究生或博士（偏远地区很少）。经验丰富的教师通常不使用或不愿意尝试使用信息教学。他们习惯了传统的教学模式，所以受过教育的学生跟不上时代；年轻的本科教师和引进的研究生或博士教师通常直接从学校毕业到学校，所以课堂模式基本上属于教学模式，教学知识不够生动。虽然新教师能迅速适应新的信息教学模式，但也存在教学大纲、教学目的把握不准确等缺点。

3.高职成本会计教学问题分析

石龙[5]（2018）认为：“在目前的成本会计教学中，仍存在教学内容抽象、教学方法落后、实践缺陷等问题。”；郑建云[6]（2018）指出，目前成本会计教学存在三个问题：教学内容落后、教师缺乏和忽视实际操作；廖海金[7]认为会计教学内容陈旧，教学考核方法单一，教学缺乏实践；赵燕雷[8]“成本会计课程翻转课堂教学模式探索”本文指出，当前成本会计教学存在：学生缺乏教学认知、教学投资、实践肤浅、教学内容滞后等问题。上述学者普遍认为，成本会计教学存在教学内容陈旧、教学方法落后、师资队伍薄弱、课堂理论缺乏实践、学生基础薄弱等问题，建议积极改革存在的问题。

高职成本会计教学方法分析

通常，更多的教学方法是传统的教师在准备课程后站在讲台上教授课程内容。学生只需要用耳朵听老师的话。课后，老师会安排相应的练习，让学生练习巩固。这种传统的灌输式教学方法会导致学生特别依赖老师，不主动学习或思考。当前，结合时代的发展，应改变教学方法。例如，翻转课堂等教学模式的应用，充分体现了以课堂学生为主、以教师为辅的新教育理念。

高职成本会计教学内容分析

到目前为止，高职院校成本会计的教学内容主要包括成本会计的基本理论、基本方法、辅助方法和方法的应用。虽然成本会计教材内容如此丰富，但由于教学内容过于陈旧，计算量大、复杂，学生普遍觉得很难学习。此外，它将应用于二元一次方程组等数学知识，学生一般不知道如何列出二元一次方程来解决二元一次方程等问题。这些问题表明，教科书的内容并不都适合高职学生的教育。各学校应根据自身学生的特点进行成本会计校本教科书的编写和改革，制作一套学生可以接受和喜爱的教科书，真正因材施教，提高教学效率。

高职成本会计教学改革建议

一是改革教学内容。根据时代经济的发展、改革和变化，高职院校成本会计的教学内容使其具有时代感和适应性，减少旧知识的灌输，增加“互联网+”在成本会计教学新知识的背景下，提高教学内容的趣味性；增加二元一次方程组等基础数学知识的教学内容，使学生掌握基础数学知识，使学生能够理解和应用二元一次方程组等数学逻辑解决成本会计问题。二是改革教学手段。改变传统的面对面教师站在黑板上只是盲目地传授知识：以学生为主，充分利用超级明星学习、蓝墨云、智能职业教育“互联网+”教学手段，建立课堂交流平台，提高学生的自主学习能力和课堂参与，充分体现在教学中学生的主导地位。同时，要利用多媒体等教学设备，增加教学的维度和广度，拓宽学生的知识视野。三是改革教学理念。利用翻转课堂教学的新模式，激发学生独立思考和学习，让学生在学习中感受到自我思考带来的成就感。教师需要经常与学生交流学习经验和学习过程中的新发现，伟大的思想来自学习思考和交流，积极鼓励学生与学生交流，与老师交流，因为不同的人思维不同，不同的思维可以碰撞出灿烂的火花，但在学习中需要不断产生火花。我相信在这个过程中会有意想不到的教学效果。四是改革考核方法。改变传统的单一试卷考核模式，实行多元化考核体系。例如，使用在线和离线教学模式，在线教学可以根据具体的教学情况分为多个模块，离线也可以根据实际情况分为多个评估模块。最终，学生的分数以每个在线模块的分数和每个离线模块的分数之和作为学生的综合评价分数。这种多元化的考核方法能充分调动学生自主学习的积极性。

7结束语

好的教学应该是学生喜欢和学习知识的教学。要想成为一名合格的成本会计教师，每一位成本会计教师，无论是老教师还是年轻教师，都要紧跟时代发展，不脱离时代经济，随时随地学习新的政策变化，把适应时代的成本会计知识传授给学生。在日常教学中，要教育学生主动了解和关心国家财经政策的变化，因为教人钓鱼比教人钓鱼好，教学生如何学习更重要。成本会计教师在教学中应做到以下几点：一是校本教材的编写和修订，使教材随时适合学生；二是教师应与其他学校交流教学方法和经验，尽快将新的教学方法应用于教学；三是运用各种新的教学方法和手段，调动学生的学习兴趣和学生的学习兴趣和积极性；四是利用假期到企业进行岗位实践，增强实践性，将企业在实践中学到的知识传授给学生，努力培养自己成为双师型教师，培养社会所需的人才。