近年来，国内外经济环境发生了重大变化，对财务管理专业的人才培养目标和培养模式提出了新的要求。从管理创新的角度来看，如何不断创新财务管理的新模式，如何充分利用管理资金，是当前企业管理创新的核心问题。然而，许多高校财务管理专业的教学方法仍主要是“教师教学、学生听力、试卷评价”，不利于培养学生的创新能力和实践能力，不能满足财务管理专业人才经济发展的需要。此外，灌输教学模式最终会导致学生对学习失去兴趣，学习知识的能力无法有效提高。因此，要大力改革建立多元化的本科财务管理教学方法和教学方法体系。针对传统财务管理教学模式的局限性，提出财务管理专业的理论和方法需要与实践相结合，即学科必须注重实践教学，培养学生在实践教学中分析和解决财务问题的能力。

 

财务管理专业实践教学现状

 

1.理论传授与实践应用失调

 

财务管理专业注重理论，轻实践是许多学校普遍存在的问题。归根结底，主要有三个方面：一是学校没有提供专门的财务管理实践场所，没有专业的实践设备，无法联系足够的校外实践基地；第二，在教学过程中，许多教师只注重理论知识的教学，不为学生提供课堂实践机会；第三，本科阶段有些财务管理实践教材内容非常广泛，不能反映理论知识，有些太僵硬，不适合本科生使用。

 

2.财务管理教师缺乏实践经验

 

高校财务管理教师不仅要掌握丰富的理论知识，还要具备较强的财务管理实践技能。一方面，很多教师没有在企事业单位从事财务工作的经验。毕业后，他们直接从事高校教育，从学校到学校；另一方面，由于财务管理教师资源短缺，教学任务繁重，财务管理教师通常很少参与企事业单位的财务管理实践，也没有空闲时间进行实践锻炼和学习。实践经验的缺乏，使得财务管理专业教师对实际工作中存在的财务问题认识不足，缺乏解决实际问题的能力。教师建设的滞后严重影响了高校财务管理专业的发展和人才培养目标的实现。