一、财务管理课程特点

 

财务管理课程是财务等专业的主要课程。原因是这门学科可以包括企业资金管理的许多重要方面，主要包括两个方面：一是企业资金运动的管理，简单概括为资金筹集――投资――运营资金――获得收入和相关利润分配。二是公司资金的静态管理，涵盖企业资本筹集、投资、资本运营及相关利润分配、公司相关财务计划及控制分析等。通过本课程的研究，学生可以掌握财务管理的基本理论知识、相关财务分析方法和相关管理技能，为进出社会、参与企业财务管理工作、处理相关实际问题奠定相关的理论基础。

 

二、财务管理教学现状及存在的问题

 

1.教学方法和教学方法落后

 

目前，绝大多数高职院校在财务管理教学的实际工作中，几乎都选择了教师在课程中进行教学和传递。学生在课程中记录笔记，课后要求学生复习巩固。不难看出，学生在这个过程中被动地接受学习，很多知识点只能死记硬背，不能很好地理解和理解。这违背了我们提倡的课程中坚持“以学生为本”的观点，违背了学生应该独立学习的观点。

 

如果学生想有效地学习相关课程的理论知识和更好的应用，他们需要坚持以学生为导向的实践课程；让学生成为课堂的主体，教师只是指导学生，激发学生的独立学习和思考，鼓励学生有勇气提问，善于发现问题，然后积极探索找到解决问题的方法，在解决问题的过程中，加强知识点的巩固和扩展。目前，要在高职院校实施大胆创新，改变传统课堂“灌输”教学的单向教学模式，使学生更积极地参与课程学习，激发学生的积极思考和学习能力。在财务管理课程中，由于一些理论解释相对枯燥，为了方便学生更好地理解和掌握，教师可以使用更多的信息教学资源，使课程减少枯燥，更生动，吸引学生的注意。多年的教学实践表明，灌输式单向讲座只能使学生处于被动学习状态，不能长期调动学生的学习主动性，也不利于学生个性的发展和自主探索能力的培养。

 

2.教学内容抽象，无法理解

 

由于我国市场经济的发展时间只有几十年，大部分涉及企业管理和相关财务管理的理论知识都需要借鉴西方国家。此外，在实施过程中，我国相关法律法规、财务管理理念与欧美国家有很大不同。此外，我国相关企业长期不重视内部财务管理，相关制度建设不够完善，导致财务管理理论与实践脱节。此外，中西文化背景的差异导致学生在学习中觉得有些理论抽象，无法理解。