近年来，随着安然、世通等世纪金融欺诈事件的爆发，美国声称自己是世界上最完美的金融监管机构，感到羞愧。在寻找会计从业者缺乏职业道德的原因时，我们是否应该冷静下来，思考是什么导致相关会计从业者冒险，以及如何防止它从源头上有效地消除欺诈的出现？当代社会分工越来越详细，就业市场对职业高中毕业生的需求不断增加，对职业道德的要求也越来越高。然而，现实情况是，许多职业高中并没有注意到这一需求。在学校看来，较强的实践能力是职业高中财务会计专业毕业生与大学生竞争的主要优势。在教学中，他们注重专业技能的培养，但往往忽视学生在职业道德教育中的培养。这已经成为职业高中财务会计专业毕业生和企业道德的关键环节。

一、现在的问题。

(一)缺乏对思想的重视。

目前，职业高中教育的重点主要集中在学生的就业率和专业技能上，但忽视了学生的职业道德教育，特别是财务会计专业。由于缺乏意识形态的关注，在一定程度上导致了学生就业后的专业素质不高。有些学校只把它作为道德课程的次要部分，作为学习的次要部分，而有些学校虽然专业课程安排也包括会计职业道德，但只有当它是一门普通的学科。在这种情况下，学校培训的学生可能没有美德，所以他们把马车放在马的前面。在担任校长期间，作者曾推荐一名会计知识和专业技能优秀的学生在企业工作。这个学生很快就熟悉了这个业务，并得到了企业领导的认可。但不久之后，他辞去了工作，因为他无法适应工作环境。后来，根据企业的反馈信息，这名学生在工作中总是轻率而沉重。当他遇到问题时，他会四处走动，等待别人帮助解决一些小困难。这实际上给他的同事们带来了一些压力。当他的同事们建议他们独立完成工作时，他感到非常委屈，认为同事们应该帮助他们完成工作。由此可见，只有具备优秀专业技能的财务会计人才远远不够，良好的专业素质是立足社会的关键。

(二)态度不够科学。

职业高中财务会计专业的课程体系一直受到知识和学科的限制。他们中的大多数人都专注于基础课程、专业课程和实践培训课程。根据这个顺序，就业前的学期只关注实践培训，理论教学基本结束，加强学生的职业道德已经成为纸面谈话。在会计职业道德课程中，大多数教师只能完成教学任务，也就是如何写教科书，教师如何说话，学生只是听。至于有针对性的会计职业道德教育和培训，几乎没有。本课程的评价方法也相对单一，只有最后的书面考试和一个分数才能完成学生对会计职业道德的评价。这一举措也导致学生们认为这只是一门考试课程，通过了企业的就业标准，自然忽视了开设这门课程的真正意图。

二是会计职业道德的内容。

随着社会分工的日益细化，职业道德逐渐形成和发展，从那时起，各行各业都有各种各样的职业道德。其中，会计职业道德作为会计职业行为准则和规范，总结了《会计基本工作规范》的八个主要内容：

1)爱与奉献。会计人员作为会计职业道德的基础，需要正确认识会计职业，树立爱与奉献的精神，热爱会计工作，尊重社会职业。

2)诚实守信。会计人员被要求做一个诚实的人，说实话，做一些诚实的事情，保守秘密，不受利益的诱惑。

3）诚实自律。会计师必须树立正确的人生观和价值观，明确公私分明，不贪婪，自觉抵制行业不正之风。

4)客观公正。要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，保持应有的独立性。

5)坚持标准。会计人员必须熟悉国家法律、法规和会计制度，坚持按照有关法律法规进行会计核算，实施会计监督。

6)提高技能。要求会计人员提高专业技能意识和紧迫感，掌握科学的学习方法，努力提高业务水平。

7）参与管理。要求会计人员充分熟悉本单位的业务活动和业务流程，积极协助领导做出决策，积极参与管理，同时做好本职工作。

8）加强服务。会计人员必须树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计行业良好的社会形象。从这些内容中，我们不难发现，会计职业道德不是空谈，而是一种有针对性的行业良知。会计专业的学生应该有意识地理解这些内容，并从他们的学习和工作中吸取教训，以培养正确的会计职业道德。作为一名教师，我们应该将相关的会计职业道德内容整合到日常教学中，始终提醒学生规范自己的行为，为学生今后在工作中经得起考验奠定基础。

第三，改进的途径。

(一)提高认识。

中国著名教育家陶行知说：道德是生活的基础。即使你有一些知识和技能，它们也是无用的。此外，对于那些没有道德的人来说，知识和技能越高，他们就越能对非犯罪作恶。金融欺诈是最有力的例子。因此，学校应重新定位会计的职业道德，并将其作为真正的主要学科进行研究。评价方法也应从书面考试方法过渡到等量评价方法。评价结果应采用等量方法，专业考试成绩应作为参考和综合评分。这也有助于学生重视会计职业道德，而不是停留在错误的理解中，以考试为最终目标。在条件允许的情况下，还可以举办一些讲座，邀请企业高级管理层与学生互动，让学生真正了解企业就业在专业素质方面的需求，帮助学生树立正确的会计职业道德。

(二)改变态度。

要形成良好的专业素质，我们不能脱离学校的精心培养。首先，从教师到学生，我们都应该改变他们自己的态度，走出教科书。课堂填充教学将降低学生的学习热情。教师可以在教学的各个方面进行穿插教育。无论是理论课程还是实践培训课程，他们都可以通过分析学生周围的各种相关信息来指导学生形成正确的会计职业方向。特别是，我们应该结合学生的实践培训，鼓励学生有意识地努力工作，不断提高他们的专业素质。我们还可以加强学校与企业的结合，建立长期的合作关系，安排学生在企业实践和培训，接受企业的职业道德教育。这样，学生应该能够更好地理解会计职业道德的内容，能够区分是非，解决面对实际会计职位的问题。目前，随着中国经济的快速发展和社会竞争的日益加剧，作为职业高中财务会计专业的学生，他们应该在社会中占有一席之地。他们不仅应该具备优秀的专业知识和技能，而且他们良好的专业素质也非常重要。特别是，就业企业对会计人员的要求越来越高。学生必须不断地增加自己的价值，以免被淘汰。学校还应从现实出发，努力培养学生成为政治诚信和能力，为企业提供优秀人才。