一、加强信息建设

 

在信息技术飞速发展的过程中，信息技术已成为社会组织核心竞争力的关键组成部分。在信息时代的浪潮中，中学往往不是领导者，最多是参与者，参与度不是很高，但这种参与是必要的，甚至是关键。在财务管理创新过程中，中学必须有意识地借鉴其他社会组织在财务管理信息化方面的成功经验，开展信息化创新。首先，以预算为核心的控制、提醒、报警、调整请求贯穿财务管理信息系统，确保能够根据设置规则结合财务数据变化及时正确反映，促进预算比较管理模式同步日常会计和预算控制具有积极作用。其次，高中要借鉴其他社会组织在财务数据采集方式和数据编码标准设置方面的成功经验，通过信息化建设，有效全面地将高中财务信息与其他业务信息融为一体，对加强实时财务数据查询对高中相关决策的支持作用具有重要意义，实现价值管理与实物管理的协调。第三，高中财务管理人员应通过信息化建设将事前控制与事后报告有机结合，降低财务管理风险。此外，高级中学应明确信息财务管理流程、计算机软件载体，使在线管理具有一定的宽度，可以开放不断修订，提高自适应性，包容物理管理和控制实施，帮助管理者继续实施政策，提高高级中学财务管理的标准化和准确性具有基本意义。

 

二、加强绩效评价

 

一个层次是教师绩效评价。以人为本，教师是中学充分发挥基本功能的基本和决定性力量，教师绩效评价和管理是调动教师积极性、充分发挥教师积极主动性的最有效、最直接的手段之一。绩效评价和管理是中学人事部门和财务部门合作共同做好的重要管理工作。最终立足点是实施绩效工资财务资源预算，财务管理者在绩效评价体系中应更加积极。在新预算法的背景下，绩效工资总额是恒定的，不同个体之间的平衡匹配是关键。财务工作者应自觉加强绩效评价管理意识和能力培训，创新方法，整合人事部门反馈的个人信息，综合应用于教师绩效工资的形成过程，实现个人之间的一定差异，培养激励效果，同时实施预算要求，保持总体平衡。

 

另一个层次是预算绩效评价。新预算法要求学校在财务工作中进行预算绩效评价，评价资金使用情况和使用方向，严格执行收支预算，确保财务资源的使用效率。这样，实际上对中学财务工作者提出了新的要求，即更加注重成本意识，认识效益的重要性。在具体工作中，学校要适应性地逐步建立可行的预算评价体系，匹配科学的分析方法，对学校财务管理本身进行有效的绩效评价。在这一制度下，对学校财务预算的编制和实施进行分析判断，配合“三公资金”等预算实施信息的披露，接受教师和社会的监督，鼓励财务人员尽职尽责地做好财务管理工作，必要时进行相应的处罚和责任追究。

 

三、加强跟踪审计

 

跟踪审计模式强调实时评价、持续监督、及时反馈和持续改进，不断提高财务管理的实际效果。在财务管理创新过程中，中学要注意跟踪审计在降低学校财务风险、优化内部管理中的重要作用，结合实际积极创新。如扩展审计理念，加强跟踪审计的“免疫系统”功能；扩大审计范围，将学校内外相关财务活动视为跟踪审计对象，减少人为财务操纵空间；拓宽跟踪审计资源，全面收集学校各类业务数据；创新审计载体，以校园工程项目审计、工资绩效审计、专项资金审计为跟踪审计载体。还要注重审计方法和形式的创新，分阶段、关键环节、同步、系统地实施跟踪审计。此外，在跟踪审计过程中，中学应创新跟踪法律制度、审计报告制度、审计反馈制度和审计统计制度，扩大跟踪审计工作范围，丰富载体，不断改进方法和形式，不断完善基础。

 

加强跟踪审计，主动建立具有一定独立地位的审计机构，配备审计人员，核实、核实、评价学校财务收支相关经济活动，发现问题，纠正不足，提高学校财务管理水平，降低财务风险，提高抗风险能力。因此，在财务管理创新过程中，中学应认识到创新审计监督的重要性，实施审计监督在组织结构、方法、服务意识、制度、理念等方面的创新。例如，在原财务管理机构的基础上，部署一定专业技术资格和审计经验的合理人员，专门负责审计整改工作，落实学校内部审计工作；制定审计监督工作的实施，明确审计监督部门的职责和审计监督过程，使审计监督工作有证据；在审计监督的基础上，确保审计监督的实用性，避免反复审计；有意识地结合审计监督工作和审计工作纪律法规。此外，还要创新审计监督的服务意识，将审计监督从事前控制延伸到更深层次的制度和制度服务，提高审计监督部门和被审计监督部门的工作质量。

 

综上所述，当今人们已经认识到中学财务管理创新对降低财务风险、发挥管理效率、实现资产效益的重要性，在实践中有意识地探索财务管理信息化、绩效评价和跟踪审计，无疑将更有利于提高学校财务工作效率和管理标准化。