基于微课的财务管理课程设计

 

与传统教学方法相比，微课教学的优势在于教师在短时间内为单一知识点设计教学活动，以微教学视频为载体，将教学内容情景化，提高教学效率。微课更符合时代特点，更有利于教学。因此，根据财务管理的教学目标，合理设计微课尤为重要。

 

（1）财务管理微课导入环节的设计。

 

引入的方法有很多，可以直接进入主题，可以设置问题、悬念等引入主题，也可以从以前的基本内容引入主题，也可以通过一些实际问题引入主题。但无论采用哪种方法，都应与课堂教学内容密切相关。

 

微课教学时间有限，导入环节不宜花费太多时间。因此，要迅速切入主题，力求方法新颖独特。以介绍“普通年金现值”为例，首先要了解普通年金的定义。导入定义时，可以截取一些新闻或报道中的片段，利用现实生活中的信息进行导入。比如家庭每月等额偿还买房买车贷款，每月等额领取养老金，等期等额信贷购买等。通过观看这些微视频，学生可以总结普通年金的定义，提高学生的学习兴趣，对后续学习有更直观的印象。

 

（2）财务管理微课教学过程设计设计

 

微课是一种针对单一知识点或教学环节的教学方法。因此，财务管理教学内容的微课设计应突出重点，从浅到深，可以利用案例指导、问题回答等方式，让学生参与教学环节，提高学生的学习热情。

 

1.案例指导，激发学生的学习兴趣。在财务管理微课教学中，案例的选择非常重要，这与激发学生的学习兴趣和营造良好的课堂氛围有关。引导案例的选择应与生活密切相关。学生现在或将来都会面临这样的问题，这样可以引导学生进一步思考，对学习内容有研究和学习的欲望。比如“普通年金现值”微课可以给学生小刘买车。随着人们生活水平的提高，越来越多的人买车。有两种支付方式:一种是一次性全额支付，另一种是三年末等额支付。当银行利率确定时，小刘应该如何选择支付方式？由此引出了普通年金现值的概念。

 

2.回答问题，分析重点和难点。微课时间短，微课主要解决一个知识点，这些知识点是课程的重点和难点，学生可以有针对性地学习。例如，在计算“普通年金现值”时，有两个方面会让学生感到学习困难。首先，我对普通年金现值系数的来源感到困惑。在此内容之前，学生已经学会了复利现值，这可以帮助学生通过例子将两者结合起来，分析普通年金现值系数与复利现值系数的关系，不仅达到巩固学习的目的，而且让学生学习知识的联想记忆。第二，普通年金的期限和现值的概念很容易出错。通过对时间轴的解释，学生可以更直观地找到普通年金的期限，更生动地理解现值的概念，区分现值和最终值。在掌握了普通年金现值的知识点后，回到小刘买车的案例，学生和老师共同为小刘做出正确的选择，寓教于乐，将枯燥的知识运用到现实生活中。

 

（3）巩固实践，拓展思路

 

一个好的微课程也应该巩固实践，扩大思维。例如，在“普通年金现值”微课程结束时，也可以给出公司的投资Y决策信息，让学生了解普通年金现值的计算不仅可以应用于现实生活，还可以应用于企业的财务管理。让学生从企业财务经理的角度思考，结合知识点的学习，为公司做出是否投资的决定。

 

基于微课的财务管理课程建设，对提高课程教学质量、促进会计专业教学方法改革具有重要作用。微课是时代发展的产物。会计教师应充分利用微课的优势，选择合适的内容进行设计，不仅可以增强课堂吸引力，提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生的独立学习能力，开展师生在线交流，及时回答问题。目前，我国微课程在教学中的应用仍处于起步阶段。微课程设计包括哪些内容，如何进行微课程设计，需要不断的探索和研究。