当前财务管理教学中存在的问题

 

1.理论与实践脱节

 

在财务管理教学中，理论与实践脱节的问题更为突出。许多教师在教学过程中更注重学生的计算能力。课堂上的解释也主要是教科书，教学生教授教科书中的知识，并没有注意到学生对这些知识的应用。一般来说，财务管理的主要工作是管理企业的预算和资产，通过企业财务规划和税务规划管理企业财务，包括会计管理。综上所述财务管理工作不难看出，要胜任财务管理职位需要具备分析和解决问题的能力，最重要的是人才的实际操作能力，因此学校在财务管理人才培训过程中应注重实际操作能力的培养，但现阶段大多数学校的财务管理教学方法相对陈旧，导致理论教学与实践教学脱节。

 

2.教学方法单一，缺乏创新

 

财务管理教学效果与教师的教学方法直接相关，往往单一的教学方法容易让学生感到无聊和无聊，缺乏学习热情，面对沉重的教科书，教学内容不能引起学生的兴趣，所以在课堂学习过程中不能集中注意力，学习效果不好。通过分析发现，教学方法单一的主要原因有两个方面，即教师和学生。在教师方面，大多数财务管理教师都是根据以往的经验进行教学的。他们习惯于传统的教学方法，缺乏创新和灵活性。其次，教学理念陈旧，过于强调教师的主导地位，忽视了学生的主要作用，在教学课堂上采用充满教学方法，教学效果自然不好。

 

在学生方面，许多学生不适应新的教学方法，这也会导致课堂效果差。此外，一些淘气的学生会在新的教学过程中浑水摸鱼，扰乱课堂秩序。

 

以上因素导致教师在教学过程中方法单一，迫切需要创新财务管理教学方法。只有采用新的、有效的教学方法，教学效率和质量才能有质的飞跃。

 

3.课堂气氛沉闷，教学资源匮乏

 

在教学过程中，由于课时短，课程内容多，部分教师教学进度快，学生跟不上教师的进度。同时，由于教学手段单一，课堂气氛极为沉闷，学生的学习兴趣无法提高，教学质量难以保证。

 

大学教学是提高学生综合素质、专业理论和技能水平的重要任务，许多教师由于教学理念落后，只是简单地完成教学任务，由于缺乏教学资源，不能使用多媒体技术活跃课堂氛围，学生在课堂上被动接受教师灌输，没有独立思考空间，不利于提高学生的综合能力。

 

4.教师专业素质差

 

财务管理是一门注重实践能力的课程，因此对教师的能力要求较高。扎实的理论知识只是财务管理教师的基本素质之一，也应具有较强的实践能力。目前，学校财务管理教师在理论知识储备方面还比较充足，但在实践经验方面存在一些不足，专业素质差也直接影响到财务管理人才的培养质量。在当今社会，许多新的财务管理方法不断涌现。因此，教师应具备终身学习能力，不断提高专业素质，确保财务管理教学质量。