财务管理学科更注重实际应用，通过公司财务管理提高公司价值，围绕财务决策，通过企业资本运动融资投资，提高企业经济效益。因此，在财务管理教学中，教师应以学生为主体，让学生身临其境地解决问题，在情景教学过程中不断引入财务管理的一些概念，改变教学方法，学生在学习过程中不会感到无聊，进而培养管理人才。

 

1情景教学法概述

 

情景教学方法是根据教学内容和教学目标与一些情景和角色相结合。这种高度融合的模拟教学模式，使学生在学习过程中不断发现和理解知识，通过分析和回答问题，提高课堂教学效率和教学质量。

 

情景教学方法是一种新的教学方法。在情景教学环境中，学生通过整理一些知识结构，总结出一种新的知识结构。要充分发挥情景教学方法的作用，教师需要引导学生在愉快的教学活动中思考各种问题。最好让学生独立发现问题，调动他们的思维。在这种教学方法的指导下，教学过程和教学结果一样重要。主要目的是改变以往的教学方法，让学生不把学习当成压力，而是体验学习的乐趣。在情景教学方法下，教师需要充分了解学生。同样，学生也应该对教师有很好的了解。教师将尊重学生的主体地位，不断鼓励学生独立思考和评价，结合生活现实，培养学生的创新精神。

 

情景教学法在财务管理教学中应用的必要性

 

在传统的教学方法中，一些知识点往往以问题的形式出现，情境教学方法是将一些案例带入课堂，让学生进入角色，通过情境创造积极探索问题，对学生分析问题和解决实际问题的能力起着重要的帮助作用。其优点是基于当前信息技术的发展，通过创造情境来调动学生的各种感官，在学习过程中体验快乐。如果传统的教学方法被视为静态教学，那么情境教学法则就是一种动态教学。学生摆脱了过去单调乏味的学习环境，体验了学习的乐趣。

 

情景教学法在改善师生关系方面也发挥着重要作用。在情景教学中，教师需要与学生频繁互动，增加师生关系，为学生的主要作用奠定基础。在当前的教学环境中，财务管理教学主要以教学方法为基础，教师是整个教学活动的中心。师生之间缺乏沟通，学生的积极性无法提高，课堂效率大大降低。情景教学将理论与实践有效结合，使学生能够将所学知识应用到实践中，在情景教学中发挥作用，模拟现实，对提高学生的综合素质有很大帮助。可以说，情景教学法在财务管理中的应用是教育的必然趋势，提高了课堂教学效率和人才培养质量。