思考和建议非会计专业基础会计课程教学改革

（1）优化教师队伍，准确定位课程教学目标

教师作为教学活动的组织设计者，对保证教学效果起着至关重要的作用。教师应从观念上改变认为非会计专业的基础会计课程不是其专业的主要课程的想法。端正教学态度，树立敬业的师德注重非会计专业会计教学，努力提高专业素质，研究专业人才培训计划和专业特点，教学经验和企业实践经验，创新融入非会计专业基础会计教学、研究教学、教学方法。学院可以从开展优秀课程竞赛和教师培训投入等方面给予教师适当的奖励和支持，促进教师素质的提高。高职院校是以能力为基础的教育，非会计专业的能力教育目标应包括：1。了解本专业的经济业务事项如何在会计中表现。2.通过阅读会计报表，可以了解企业的财务状况、经营成果等财务信息，对企业的经济活动有一定的评价和分析能力。这也指出了非会计专业基础会计课程的教学目标。教师要深刻把握这一目标，合理设计教学，正确引导非会计经济管理专业的学生，让他们认识到自己在实际工作中不需要生产会计信息，而是作为会计信息的用户，需要具备分析和利用会计信息的能力，提高综合素质，学以致用。

（2）提高学习兴趣，实现快乐学习

非专业学生对基础会计与专业的关系认识不清，对课程认可度低，入门原则枯燥，学生容易厌学。兴趣是最好的老师。在学生对课程建立初步印象时，如何抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣至关重要。把握第一课，结合社会经济发展形势，优秀毕业生、企业家例子，谈论会计工作在经济管理活动中的重要作用，介绍不同岗位非会计毕业生的成功案例，帮助学生学习课程的信心，提高学生的学习兴趣。接下来，教师还可以拿往届会计专业学生培训的凭证、账簿等实物，增加对非专业学生的感性认识。并以联想启发的方式将会计术语与现实生活联系起来，引导学生简单入门。说到企业固定资产，可以联系家庭住房、家具、家电；说到无形资产，可以联系家庭成员的学历和独特技能；说到原材料，可以联系维持家庭生活的柴米油盐学生，亲近专业术语，自然更容易参与教学互动，让学生主动从“要我学”转变为“我要学”，进入快乐学习的状态。

（3）合理安排课时，因材施教，建立后续课程有效支持

非会计专业学生对本课程的兴趣和需求逐渐表现出多样化的特点。部分学生学习情绪高涨，理解力好，甚至想通过努力获得会计岗位准入的垫脚石——会计从业资格证书，提高个人综合素质。但也有一些学生缺乏学习兴趣和动力，学习越深入越难。有些人终于出现了“吃不饱”，还有其他人“吃不了”的局面。最好的办法是因材施教，分层次进行同一专业的教学。对于想学会计、有余力的学生，可以适当增加课时，多教会计专业知识，利用业余时间为他们提供更多学习会计知识的机会，如选修财经法规和职业道德课程、会计电算化课程等，建立后续课程的有效支持，为他们创造获得第二专业资格证书的条件。对于理解有限、学习困难的学生，教师可以调整教学内容，适当减少理论学习，增加实践技能培训，满足岗位认知要求。总之，老师应该服从“让每个学生都得到发展”理念出发，合理安排，让学生各取所需。

（4）整合教学内容，优化教学效果

在教学内容的选择上，非会计专业应区别于会计专业，结合自身专业的特点，形成教学特色。会计教师在了解物流管理、酒店管理等非会计专业培训目标和专业特点的基础上，根据专业需要，合理整合和添加与专业相关的行业处理特点的会计教学内容。教学重点不应放在如何进行会计核算的内容上，而应使学生熟悉基本会计规范，重点分析会计报表反映的信息，了解会计工作的本质，提高学生利用会计信息分析本专业相关问题的能力。尝试打破传统章节结构，设计模块化教学内容。模块一：分析会计基本原理。介绍会计基本前提的工作规则后，直接进入六个会计要素，解释各要素之间的检查关系，引入两个会计等式，提前引入基于六个要素的资产负债表和利润表。模块二：简要掌握贷款记账方法。借贷记账法是世界上常见的记账方法，要了解会计实务，必须了解借贷记账法。本着“够用”原则上，简化初学者认为非常困难的贷款符号，结合不同会计科目的变化的教学，围绕融资、采购、生产、销售、利润形成和分配等环节进行基本的业务介绍。模块三：凭证、账簿技能模块。让学生关注凭证、账簿的处理过程以及与报表编制的关系。运用实务票据加操作业务案例的形式，让学生生动形象地了解会计岗位的实践技能。模块四：掌握财务报表分析。一是编制财务报表，注重资产负债表和利润表主表结构的把握；二是财务报表分析，通过报表案例展示介绍财务报表分析的方法，引导学生思考如何使用会计信息。

（5）采用多样化的教学手段和方法，提高教学效率

针对非会计专业学生活跃，基础会计课程具有原则和实践分析的特点，促进学生理论水平、操作技能、综合能力等方面的培养，教师可灵活运用案例教学、联想灵感、互动讨论、情境教学等有效的教学方法。以学生为主体，根据不同的教学内容和知识技能点，灵活运用，实现“整合学教”。各种教学方法能有效调节课堂氛围，提高学生的学习兴趣和课堂效率。先进的教学设备也是保证课程教学效果的关键因素。利用多媒体等先进的教学手段，图文并茂，高效快速地展示案例资料、凭证、账簿、报表信息数据，将抽象的会计理论和经济热点融入课件，使课堂教学直观易懂，保证课堂信息的充实，最终达到提高课程教学效率、提高教学效果的目的。