一、精讲和勤练，维护学生的学习兴趣

1.1精讲

精读课程是指教师在教学过程中简明、准确地讲解相关知识。本课程作为会计学科的基础课程，必须注重会计的基本原和基础知识的教学，然后让学生利用基本原理和基本知识操作会计基本技能。因此，如何掌握本课程的基本原理和知识，直接影响会计基本技能的操作。在教学过程中，系统梳理课本中的关键知识，引导学生讨论、总结、总结所学的要点，然后老师解答问题。本课程对初学者来说有些抽象。在教学过程中，教师要理论联系实际，遵循会计准则和制度，从学生实际出发，以学生能力为基础，根据学生的学习规律和特点进行准确的教学。同时，充分调动学生的学习主动性和积极性，培养学生的独立思考和判断能力，鼓励学生掌握必要的基本会计知识和基本会计技能，为今后的专业学习打下基础。在教学前三章的内容中，即会计概论、会计要素、账户和复式会计时，教师要明确，学生要牢牢把握，为今后各章的教学打下坚实的基础。今后，每一章都可以围绕前三章的内容进行学习，实现知识的整合和系统化。例如，对七种特殊会计方法的解释应该简单明了，这样学生就可以熟悉七种方法的结合和统一，这是不可分割的，形成一个整体。学习后几章可以围绕这里互补，首尾呼应。

1.2勤练

勤奋练习是在注重强化讲座的基础上，让学生多练习，多操作会计基本技能。作为一门实践性很强的课程，本课程应与教学相结合。一方面，在教授了基础理论知识之后，让学生利用这些基础理论来处理具体的问题。例如，在会计要素的教学中，在完成六个要素的内容后，应提供更具体的经济业务，以便学生指出业务所反映的会计要素。在账户和复式记账的教学中，涉及到经济业务应该用哪些账户来反映的问题，让学生在学习过程中多进行这方面的培训，为学习经济业务的会计处理打下基础；另一方面，基础会计作为一门综合性的基本技能操作课程，安排了多章节的培训内容和基本技能操作，要求学生在掌握基本理论的基础上进行动手操作培训。如会计凭证填写、审核、整理装订、账簿登记、错账更正、会计报表填写分析等，先进行课堂培训，所有内容学习，可进行连续培训，如会计凭证填写、成本计算、生产成本登记、制造成本总账及明细账综合培训。学生对知识熟练，可以对学生进行一系列的模拟操作，让他们运用所学，通过实地调查，查阅相关知识，让学生从会计账户设置、会计凭证填写审核、会计账簿登记、会计报表编制等全过程进行模拟模拟，注意模拟操作中各环节的标准化；明确各岗位的职责。

二是科学组织教学，激活学生的学习兴趣

2.1采用适当的教学方法

教学方法很多，采用适当的教学方法，方便学生掌握和理解所学知识。我使用的方法有:实物教学法(凭证、报表、账簿等)。)，演示教学法(填写会计凭证)，模拟法，案例教学法，现场教学法，系统教学法，对比法，启发讨论教学。我根据不同的教学内容选择不同的教学方法。给学生更多的思考空间，让他们发挥自己。比如在学习可比性要求的时候，我用灵感来讨论教学，让学生结合自己玩的游戏(打球、打扑克牌等)。).这些游戏规则是什么？可比性是什么？会计为什么要遵循可比性？不遵循会发生什么？通过以上讨论和学习，学生不仅可以掌握所学知识，还可以通过分析和思考培养表达能力、适应能力和创新能力。比如会计凭证、会计账簿填写教学时，充分利用现代教学手段，利用自制的会计课件播放教学，使学生既能直观又能理解填写的具体方法，教学效果更好。

2.日常教学生活化

在日常教学中充分渗透生活。比如教会计凭证的时候，可以问学生这些问题，比如超市购物发票、收据、公交车票、银行存取款单据。你注意到了吗？你熟悉他们吗？他们是什么？会计有用吗？要求学生收集未来一段时间的现金收支单据；学习会计账簿时，要求学生登记一个月(10天、半个月)以来的现金日记账，将书本知识融入日常生活，让教学过程生活化，让学生觉得会计离自己很近，在日常生活中很常见，消除陌生感，让学生在学习知识中体验生活，在生活中感受知识。

2.3组织各种活动

教学是双向的，如果只是双向的，“满堂灌”，很难有好的效果，在课堂上与学生合作，让学生在课堂上感到轻松愉快，让知识在兴奋中掌握，让沉闷变得活跃，积极开展各种教学活动。

三，小结

简而言之，兴趣是学生学习的强大动力，是智力发展的基础，也是提高教学质量的重要途径。兴趣对学生掌握理论知识，提高实践能力，在未来进一步学习中发挥作用，也将对学生适应未来会计工作产生深远影响。因此，在教学中应注意培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习过程。