虽然新教材用通俗易懂的文字阐述了会计的基本理论和方法，语言简洁，图文并茂，布局清晰，例子简单明了，但教师在“基础会计”在教学中，如果采用单一的注入式教学方法，往往会让学生感到无聊，使课堂显得沉闷。因此，教师还应充分利用信息技术，如观看会计相关内容视频，PPT示范等，帮助学生进一步加深对基础会计知识内容的学习和理解，解决教材中的重点难点问题，提高教学效率和质量。首先，利用多媒体激发学生的学习动机。多媒体不仅具有听觉效果，而且具有视觉效果，能吸引学生的注意，增强课堂吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。它不仅具有直观、生动、生动、不受时空限制的特点，而且能直接表达各种事物和现象，使学生充分感知知识，抽象到具体，理论知识到实际感受，激发学生联想、思考、判断、创造，最终得出结论，有利于拓宽学生视野，拓宽知识面，增加课堂容量，提高课堂效率。首先，在新课的引入中运用多媒体手段，可以渲染气氛，设置场景，衬托主题。这样，激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生深刻理解新知识、新内容；教授一些概念或功能、元素、方法、原始凭证类型、会计凭证内容、会计页面格式、经济业务会计处理过程等问题，教师难以解释，学生难以理解，此时使用多媒体辅助教学，可以增加教学的直观性，吸引学生的注意，容易说话，容易理解，容易记住。其次，在讲教材难点时可以使用多媒体。理解和掌握教学难点往往不容易突破。此时，适当使用多媒体辅助教学可以启发学生的思维，帮助学生提高理解，帮助教学。第三，多媒体可以用来比较一些问题。只有通过比较才能识别。通过比较，增强直观性，使印象鲜明，易于理解，易于记忆。此外，在信息技术中，图文并茂、综合处理等功能可以将例题编制成实际演练的形式，让学生有选择地进行演示。通过演练，引导学生积极思考，培养学生多解一题、灵活运用的好习惯。二是利用多媒体构建知识体系。在教学过程中，多媒体的应用可以简化复杂问题，具体化抽象知识，分解整体内容，特别是在掌握宏观微观知识体系和知识点时，通过文字与图形的结合，将知识点之间的关系巧妙直观地联系起来，帮助学生感知、理解、掌握和拓展知识。例如，教授中等职业教育国家规划教材“基础会计”模块8-会计程序任务2-会计凭证会计处理程序，除指导学生观看外，教师还指导学生观看FLASH短片学习，鼓励学生联系实际操作，也可以使用直观的图形辅助教学。总结会计凭证会计处理程序的步骤如下：

(1)根据原始凭证编制汇总原始凭证。

（2）编制会计凭证（按原始凭证或汇总原始凭证）。包括收款凭证、付款凭证、转账凭证等。

(3)逐一登记银行存款日记账和现金日记账(按收款凭证和付款凭证)。

(4)登记各种明细分类账(按原始凭证汇总原始凭证和记账凭证)。

(5)逐一登记总分类账(按记账凭证)。

（6）期末，现金日记账、银行存款日记账余额及各类明细分类账余额总数按对账要求分别与总分类账相关科目余额核对一致。

（7）期末，根据核对总分类账和明细分类账的记录编制会计报表。此外，利用网络技术进行扩展学习。该网络结合了光、影、信息处理、传输、文本传输等功能，为教学开辟了更广阔的时空。因此，教师根据学习内容、目标和学生的实际情况，设计和提出一些可操作的问题，让学生进入网络“海洋”游泳，如解决问题、阅读案例、查找资料、交流学习方法等，培养学生的综合素质和能力。