随着经济社会的不断发展和建设，大力发展会计专业人才已成为社会的主流方向。会计人才不仅要掌握理论知识，还要在技能方向和实践应用上实现更大的创新和发展。在我国企业经济发展的实践中，基础会计课程的发展已成为教育探索的主要工作。

一，“教学做”一体化概述

“教学做”一体化主要是将学生与教师发展相结合的教学方法。在实践教学活动中，也是理论知识与实践知识相结合的发展方式。它改变了传统教学方法中的统一教学，在会计教学的实施方向上具有重要意义。它利用统一的项目组织学生实现教学，使学生能够深化思想和课程内容，充分发挥学生与教师之间的友好交流[1]。它也是实践与理论相结合的一种方式。在主要学习课堂上，以实践教学为主要教学任务，让学生体验会计职业的发展与创新。在以学生为中心的发展教学中，既强调了以学生为中心的教学方向，又提高了教师教学方法的发展与更新。

二、基础会计课程“教学做”综合实践对策

（1）转变教师观念

教师是整个教育的主要力量，应以学生的发展和健康成长为实际教学的主要基础和核心力量。因此，要改变教师教学的主要概念，充分发挥学生的主观学习主动性，使学生在掌握和探索知识的过程中成为学习主动实践的创造者。学习课主要是为学生建立的。只有充分发挥学生的主动学习能力，建立自己的知识背景，才能提高学生的自学能力，使教师以学生的发展为实际教学的主要教学目标。

（2）制定教学标准

教学评价体系是对学生学习的总结。只有建立相关的评价标准，才能实现课程检查的良好效果。在基础会计评价过程中，为了培养学生的能力，有必要建立多样化的评价方法，特别是学生在实践方向上的变化[2]。基础会计学习主要是理论和技能两个方向，根据学生在课外和课堂上的分数获得相应的证书。不仅如此，教师在建立评价方法时，还应注意学生各方面的潜力，建立实际教学的相关体系和标准，完成各种渠道的系统教学理论，提高学生的综合能力，提高教师的教学水平，应对新时期的教学改革。

（3）发展新的教学模式

多媒体教学模式是当今教学手段发展的主要途径。在这种教学手段的应用中，不仅直观地反映了课堂上的主要教学内容，而且增加了整个课堂的知识量，从而提高了课堂的教学效率。在基础会计教学中，可以利用图片信息、表格信息和多媒体形式将学生带入现实生活，使学生在发展过程中进一步了解会计信息的意义和实现的价值因素。在实践教学中，多媒体教学也发挥了重要的积极意义，如学生账簿教学，如果学生简单理解概念可能导致学生对知识的误解，利用多媒体教学，区分账簿的主要类别、结构，使学生积极调动理解能力和感官能力，提高会计教学水平。

(四)推进教师队伍

良好的教师队伍是整个学校发展和整个教育发展的主要资源。只有强大的教师队伍才能实现更好的教育发展和学习经济建设[3]。因此，实现综合教学不能脱离教学队伍的建设。对学校来说，要加大投入，对教师知识培养教育、参与实践教育、实现知识更新意识等方面有更深的了解和提高。使教师在实际发展教育中不仅能了解会计在企业实施中的重要性，还能在实际教学中收集更多的教材，充分发挥教师理论知识与实践知识相结合的主要教育方向。此外，教师还可以开展相互交流活动，组织相关会计专业优秀人才在校园发言，改变和更新教师的思想和知识结构，实现教学改革的新时代。

三，结论

在基础会计学习中“教学做”在综合建设过程中，改变了系统的教学模式，为教师的实际教学和学生的发展创造了重要的实际意义。“教学做”整合的主要意义是实现学生在中学和学习中的统一方式。它不仅充分发挥了学生的分析能力和解决能力，而且实现了基础会计课程的系统理论教学，不仅激发了学生的学习热情，而且大大提高了教师的实际教学质量。