1引言

会计专业的学生经常抱怨自己的专业课太难，内容枯燥难懂，对学习一点兴趣都没有。但事实的结果是，会计内容太深奥，学生不感兴趣吗？基础会计是每个会计专业学生的基础课程。学生在前期安排不合理的情况下很难学习，也会影响未来的发展。因此，改进这方面的内容和相关方法具有重要意义。

2谈基础会计专业课内容的变化

如果学生想学习会计专业，本课程绝对是最好的课程，知识覆盖面广，内容相对容易开始，与未来的课程和工作密切相关，如果学习顺利，可以大大提高毕业后的就业竞争力，找到满意的工作。但如果基础不牢固，无论学习多少课程都不能锦上添花，在工作中也不能按照规定完成相应的任务，也不能得到应有的回报。因此，我们可以得出结论，基础会计是相关专业不可缺少的一部分，是工作的垫脚砖。然而，教科书中传达给学生的知识有点枯燥，教师在教学过程中的目的只是完成任务，无论学生的学习感受如何，都不容易引起学生的学习兴趣，导致他们缺乏学习其他专业课程的基础，影响发展。因此，基础会计的改进和知识教学方法的改进不能拖延。

3内容重构的具体方向

3.以学生为中心

正确的教育是以教师为基础的，没有人的基础，所有的教育都失去了应有的意义。现阶段的教学内容类似于填鸭式教育，并没有真正从学生的角度思考如何有效地向学生传递知识。目标是教完要教的知识点，不考虑学生能否快速接受。这可能会导致前后学习状态的巨大偏差:前期勇气和学习热情特别足，然后积极性逐渐减弱，后期完全失去兴趣。这不仅浪费了时间，也错过了最好的学习机会。可见，教学要以学生为中心。

3.2强调实践的重要性

今天的基础会计教育非常重视理论，似乎鄙视实践。大多数学生在学习这些课程后不能将理论应用到实际问题中。由于缺乏相关的实践经验，他们在工作中出现了各种各样的问题。他们很忙。结果，他们只能被老板解雇，开始怀疑自己的能力，然后放弃这条路。实践是所有理论的基础。没有实践，我们就找不到理论理解的偏差。只有实践才能帮助学生更快更好地理解理论基础。

3.3.注重学生逻辑的培养

基础会计教学不仅是基础知识与实践的结合，更是提高学生逻辑思维能力的灵活运用。在日常会计工作中，会有一些零星的小费用，很多步骤需要仔细考虑会计才能得出结论。如果学生只有专业知识，不能分析具体情况，很难快速高效地完成工作中的任务。因此，在教学中要注重学生逻辑的培养，让学生接触到更多关于逻辑思维的案例，让他们尽快融入这个角色。

4教学方法改革

4.1.提高学生的积极性和主观能动性

教师在课堂上的作用越来越明显，不仅是教学知识，幽默感也是评价教师是否优秀的一个重要方面。一个优秀的老师可以让课堂充满乐趣，让学生集中在快乐的氛围中，提高学习效率，用一半的努力得到两倍的结果。除了幽默感，教师还可以利用一些外部环境来实现自己的目标，如使用多媒体教学，可以激发学生的新鲜感，更直观地让学生感受到基础会计的魅力。

4.2把学习的重点放在实践上

纯理论教育总是无聊的，教师应该讨论未来工作中可能遇到的问题，或专业能力规划，尽可能多地谈论现实生活中可以使用的知识点，不要让学生觉得学习知识似乎只能在课堂上与学生竞争。在相对实用的环境中学习也有利于快速提高学生的实际操作能力，使学生对知识有更感性的理解，真正达到教学的目的，将教学内容延伸到社会层面，让学生学习应用。

4.教学因人而异

根据每个学生的不同特点，制定不同的教学方法。这是对教师教学经验的考验。如果学生在教学生涯中遇到多方面的个性，他们可以在几天内判断学生的行为习惯和教育政策。聪明的学生一般比较自负，不注意课堂组织纪律，自我放松，对待这些学生打击他们的精神，让他们意识到自己的缺点，虚心接受知识；有些学生认真学习，花在基础会计上很长一段时间，但不善于与学生沟通，不能确定自己的定位，然后怀疑自己的能力，放弃自己，对于这些学生经常鼓励他们，在课堂上点名让他们回答一些简单的问题，让他们信心。

4.4角色扮演，让学生进入氛围

如果教师不能依靠自己的幽默感来吸引学生的注意，他们可以参考角色扮演来达到同样的效果。具体方法是选择学生中的几个代表，分别扮演公司经理、会计和部门人员。除了会计，他们还努力使自己的工作出错，测试会计的专业技能和现场适应能力，这在今后的工作中非常重要。

5结语

学生是科技进步和社会发展的未来。在教学过程中，要吸引学生的注意力，不仅是教师的教学，更是学生听力效率低下的状态状态。他们应该努力让学生在短时间内学到更多对自己发展有用的知识。教学方法只是一种手段，可以让不同层次的学生在学习中获得乐趣。此外，教师可以通过不断学习新知识、新技能，通过师生之间的交流激发学生的积极性，以高效的方式向学生传授知识，对学生未来的生活和工作产生不可忽视的影响。