应用和反思基础会计教学信息化手段

（1）选择适合基础会计教学的信息资源

基础会计是金融学生的基础课程，涉及更多的理论知识，具有一定的抽象性，要求学生具有一定的学习能力和理解能力。虽然对于一些基础理论，教材内容相对容易理解，内容难度相对较小，也可以在一些网站上在线学习，但对于缺乏专业知识的学生，很难积极参与学习，也不能充分利用他们所学到的东西。教师在应用信息教学手段时，选择的教学资源需要满足教学要求，结合学生的实际学习情况，创建合理的课程体系，为基础会计教学的有效发展奠定基础。针对上述问题，教师可以通过以下方式不断丰富基础会计教学的信息资源：一是为学生创造适合专业发展的教育资源。对于即将入学的学生，他们对专业发展前景、市场经济状况和企业需求了解不多，对社会企业职能部门的设置、管理经营理念、内部管理结构和发展的认识几乎为零。教师要引导学生对社会经济市场和企业发展经营过程有基本的了解，通过应用信息资源，使学生直观学习。在实际教学中，教师可以采用校企合作的方式，充分发挥教育优势，与当地发展良好的企业联系，进行实地考察，将员工工作拍成视频，并任命教师进行市场调研，记录整个实践过程，然后利用信息教学工具制作视频或微课，丰富教学资源，开展认知教育[2]。其次，为学生创造适合课堂实践的教育资源。教师应结合课程教学内容制作多媒体教学课件，通过视频、图片、动画等动态形式展示学生难以理解的抽象知识，提高学生的学习热情和积极性。精心设计教材，建立教学资源库；创建培训项目信息资源，破坏传统基础会计教材内容，引入项目教学，将信息教学资源分为专业能力共同需求模块和小型工业企业模拟会计处理模块。其中，专业能力的共同需求模块主要包括贷款记账方法及其应用。这一组的知识点和技能点是所有从事会计行业的人都必须掌握的。然而，这一内容对新生来说是陌生和抽象的，这就要求教师做出企业资本运动的趋势，建立与当今大学生创业相关的学习项目，制作每个知识点的微课小视频课程资源，让学生从身边的事件中认识会计，反复观看不同知识点的小视频，不断加强自己的专业学习；小工业企业模拟会计处理模块是以小工业企业完整的会计处理为培训项目，贯穿从会计建设到凭证编制到账簿登记到会计报表出具的整个会计处理过程，让学生真正体验企业会计的全过程，这就要求教师拍摄大量的操作视频和讲解视频，供学生课后观看和学习。第三，为学生创造自主学习信息资源。在基础会计教学中，要充分调动学生的学习积极性，提高学生的操作能力和实践能力，鼓励学生积极参与课堂学习。教师应认真设计信息资源，激发学生的学习热情，特别是在教授专业知识时，合理利用信息资源，引导学生独立探索和实践。利用互联网平台查找相关学习资料，巩固所学知识，提高学习效果。

（2）为学生构建虚拟企业情境

通过信息教学手段的有效应用，可以在一定程度上改善师生关系。在教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，拓展创新思维方式，培养学生良好的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。在基础会计教学中运用信息化教学手段，可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的教师，教师可以为学生创造良好的教学环境，结合知识结构，加深学生对知识的理解，利用丰富的信息资源，挖掘学生的学习潜力。例如，在讲解会计要素、会计平衡公式相关知识时，教师可以先向学生播放视频课件，让学生初步了解企业的生产经营、工厂设置、外观、办公、机械设备、生产线和材料库存，让学生了解企业。在此基础上，可以将会计科目、要素和账户内容的理论知识转化为具体内容，使学生能够理解会计的基本概念。在讲解经济业务会计时，教师可以播放企业生产营销过程，生产材料进入仓库后如何进行质量验收，如何办理生产车间材料手续，生产加工过程中有哪些环节，产品销售有哪些环节。通过观看视频，学生似乎进入企业，了解内部框架、企业岗位设置和权利划分，掌握业务流程，加深对知识的印象，提高学习热情，掌握财务会计技能[4]。

（3）合理利用信息网络工具，提高信息教学的有效性

随着信息技术的不断发展，计算机、手机等移动设备越来越受欢迎。各种聊天软件为人们的交流带来了便利。网络资源已成为学生拓展知识、获取资源的主要渠道。教师应合理利用信息教育资源，引进蓝墨云班或超星学习通等学习APP，选择学生感兴趣的内容，调动学生的学习热情，引导学生积极参与学习。例如，教师在讲解会计凭证相关知识时，可以在课前将文件上传到学习中APP让学生提前预习，并要求学生查阅网络资料主动预习。在课堂教学中，老师可以让学生把自己写的凭证上传到学习中APP在此过程中，学生可以互相查看所写的凭证，互相挑错，互相评分，提高观察能力、学习能力和表达能力，教师也可以与学生互动，充分发挥“导演”的作用。引导学生充分发挥主观能动性，提高教学效果[5]。综上所述，信息技术在基础会计教学中的应用可以丰富教学资源，为学生提供学习创新思维，培养学生的自主探索能力，加强学生的实践培训和合作学习能力，调动学生的学习热情，提高基础会计教学质量，促进职业教育的持续发展。