一、成本会计课程的内容和特点

(1)成本会计课程内容

成本会计作为会计专业的主要课程之一，在理论上和实践上都是一个重要的环节。成本会计的内容可以从两个角度来定义，一是以成本会计为核心，主要包括成本报表的编制、成本计划和成本分析。另一种是成本会计还包括成本预测、成本决策、成本控制和成本评估。其教学内容主要包括成本会计、成本会计、成本分析等成本管理的基本理论。它也主要是成本会计。本文从第一个角度进行了分析。

（2）成本会计课程的特点

成本会计课程的内容决定了其特点：计算多、方法多、公式多、表格多，容易使学生在学习过程中产生厌烦心理。成本核算是成本会计的核心，它使用了许多灵活的方法，不同的成本有不同的方法，不同的方法适用于不同的情况。例如，辅助成本分配有五种方法：直接分配、交互分配、计划成本、代数分配和顺序分配。每种方法都有自己的适用范围。在成本会计中，每种成本的计算和分配，使用成本会计方法都要有一个载体，那就是表格。由于计算方法多，所以表格的编制方法和格式多种多样，可以非常灵活。各要素成本分配、辅助生产成本、制造成本等需要编制成本分配表，成本在完成产品和产品之间的分配需要了解成本计算表，也是表格。很难理解这些表格和方法的应用，以及数字的来源。而且，学生在学习基础会计、财务会计等课程时，学习经济业务的会计处理方法很多，计算简单，分录是主要内容。成本会计课程的内容主要以表格的形式进行计算。表格很多，表格之间也有联系。学生往往很难理解数据之间的来龙去脉。因此，要激发学生的学习兴趣，在学习中获得收获和成就感，就要结合学生的心理特点，探讨新的教学方法和教学方法的应用。通过分析学生的学习经验和对课程的理解，提高成本会计课程的教学，使学生在学习中更加积极主动，直到热爱本课程的学习。

二、成本会计教学难点

（1）教学内容有限

成本会计教学内容一般以传统工业企业的成本核算为主。其主要内容是在学习成本分配方法的基础上，进一步介绍整个产品成本形成过程。也就是说，在学习过程中，学生在整个产品形成过程中看不到各种成本分配方法的计算，只学习单一的成本计算方法，无法从产品成本形成的整个过程中看到一个完整的案例。学生很难掌握产品成本形成和计算的完整过程，很难将课程核心成本核算的各个部分连接起来。

（2）理论与实践脱节

成本会计的核心内容是成本会计。目前，成本会计的教学大多采用以教师为中心的单向灌输式教学。教师讲课，学生听，但很难衡量每节课能消化吸收多少学生听。其中一个非常重要的原因是教师讲的基本是理论知识，缺乏兴趣，缺乏实践环节，缺乏实用性。学生对制造业生产缺乏直观的了解，难以直接掌握实际操作方法。会计实用性强，成本会计也不例外。然而，学生很难真正理解课堂教学中的各种计算方法。因为会计数据对于一个单位来说有一定的保密性，是随意传播的。这也造成了理论与实践在教学中的差距。

（3）学生学习兴趣不强，积极性不高

成本会计主要通过成本数据的前后检查关系来反映成本会计过程，这些数据的来龙去脉主要通过成本会计的相关表格来反映。由于表格的应用有一定的局限性，不可能在黑板上画出所有的表格，只能从书本上解释数据的来源和计算。学生听起来很累，很难达到教师的教学效果。作为一个年轻人，大学生充满活力。在大时代的背景下，他们有更多的未来个人发展空间。同时，他们也容易受到各方面的影响。它很容易受到拜金主义的影响等等。成本会计课程有自己的特点。其应用性强，其内容主要介绍成本会计的方法。学习过程计算较多，多以表格形式呈现，内容枯燥难掌握。学生很难理解。如果没有适当的教学方法和手段作为补充，就不足以引起学生的学习兴趣。