提高中等职业教育财务管理教学效果的方式方法

 

1.明确教学目标，培养学生的实践技能

 

中等职业学校财务管理教育是当今社会稀缺的人才培养模式。财务管理教育本身就有一定的难度，所以需要更高的专业水平。在教学初期，要明确中等职业学校财务管理专业教育的目标，不是以高标准的专业知识为主体，而是首先培养学生的学习兴趣，引导学生对财务管理专业产生兴趣。例如，选择现代教学模式，如会计模拟和案例教学方法，在第一学期开设基础会计课程，在每个教学过程中根据课程内容进行详细的阶段教学。例如，在企业会计方面，学生应进入管理现场，发挥出纳、材料、成本、财务报告等真正的会计作用。在实验阶段，理论与实践相结合，使学生通过模拟操作明确知识结构的重要内容。同时，利用信息教学方法进行会计信息实践。中等职业教育财务管理专业的教学实践实际上是知识整理和整合的过程。对于现代教学方法，财务管理专业还应涉及财务软件的学习和操作，以满足财务管理专业的新发展。

 

2.合理设定教学目标，完善财务管理教学体系

 

在中等职业教育财务管理专业教学中，只有合理设定教学目标，才能指导中等职业教育财务管理专业教学的明确方向，大大提高财务管理专业教学的整体性和有效性。具体工作应从三个方面进行：一是中等职业教育财务管理专业教学以有效性为主要教学目标，教学内容和教学安排应围绕教学目标进行。其次，中等职业教育财务管理专业教学应提高其目的性，使财务管理专业教学具有较强的专业性和目的性，满足财务管理专业教学的需要，达到提高学生能力和素质的目的。第三，中等职业教育财务管理专业教学应满足专业教学要求，注重塑造学生的财务管理专业能力，使学生通过学习提高专业素质，达到提高财务管理专业教学整体效果的目的。

 

同时，在中等职业教育财务管理专业教学中，要完善财务管理专业教学体系，积极实施素质教育和能力教育，注重塑造学生的专业技能。例如，在生活教学中，我们的日常生活经常涉及财务管理问题，但我们经常不注意。例如，许多学生在春节期间会收到相当多的新年钱。我们应该如何处理这样的钱？许多学生会选择花掉它。可以建议学生从自己的价值角度考虑，思考如何实现升值？为了实现增值，我们必须投资，那么应该采用哪种投资方法呢？用于购买股票，可以获得更高的回报，但风险更大；用于定期存款或购买国债，风险小，但回报低。这样，就可以引入投资收益和风险之间的管理，学生可以根据自己的风险承受程度来决定采用哪种投资方法。

 

3.积极开展探究式教学方法，塑造学生的实际能力

 

在中等职业教育财务管理专业的教学过程中，塑造学生的实践能力应该是教学的重中之重。只有有效提高学生的实际能力，才能保证中职生在激烈的社会竞争中处于主导地位。基于此理解，中等职业教育财务管理专业教学应积极开展探究式教学方法，培养学生的兴趣，使学生对财务管理知识产生浓厚的兴趣，学会积极将财务管理知识应用于生活中，达到快速掌握财务管理专业知识的目的。在开展探究式教学的过程中，可采用案例教学的方法，提高探究式教学的效果。比如一个家庭贷款买房，月薪收入2500元，向银行按揭贷款20万元，贷款期限20年，年利率5.04%。签订合同时，他选择按等额本息还款。这样，他每月需要还款1324.33元，总还款317829.20元。总支付利息为117839.20元。同样计算账户：按等额本息还款法计算，首期还款金额为1673.33元，总还款301220元，总利息为101220元，所付利息比等额本息还款法少付16619元。在这个案例之后，学生可以调查他们周围的亲戚和朋友是否有抵押贷款购买计划。如果是这样，学生可以给他们一些建议，这样他们所学到的知识就可以学习和使用，但也让学生觉得他们所学到的知识是有用的。在教授常用的股利分配方法后，学生在做作业的过程中，通常会将现金流、绩效评价指标等内容与工行的股利分配政策相结合，从而提高学生整合知识的能力，提高综合分析问题的能力。

 

结语

 

中等职业教育的出现和发展是我国职业教育的重点。职业教育在社会快速发展的时代具有重要意义。金融管理专业在就业方面具有明显的优势。因此，这类学科的设置和内容设计必须符合专业课程的要求，也应符合《纽约时报》发展的要求。中等职业教育的有效性体现在实际应用能力上。在实际教学管理中，积极进行模拟培训，通过学生实际运用知识的能力，加强金融素养的培养，形成全面提高教育能力的教学目标。