1引言

 

随着社会经济的发展，人们对财务的认识更加全面，不再局限于金钱的使用，而是考虑更多的财务辐射内容，丰富财务内容，充分发挥财务管理的意义和作用。对于高校教学，在财务管理教学过程中，要特别注重培养学生的财务决策能力，这是《纽约时报》发展的要求，也是未来进入社会后必要剧本的能力之一，也是企业对员工的基本职能要求之一。正因为如此，如何提高学生的财务决策能力应该成为教师需要考虑的一个重要问题。培养学生的财务决策能力，为学生未来的发展奠定基础是教师的责任，需要引起高度的关注。

 

2.大学生财务管理和财务决策能力的基本情况

 

由于大多数独生子女，学生的独立性仍然很困难，尤其是大学生，生活费主要依靠父母的供应方式，只有少数学生可以通过适当的兼职解决生活费，因为大多数学生习惯了张嘴的生活，所以在消费概念和投资消费中，呈现出一定的盲目性和随意性。没有计划消费的概念，消费盲从更多，使学生的财务管理能力难以在生活中得到更好的培养，不仅让学生不知道金钱的浪费，而且使学生的财务意识趋于弱化，使学生的财务管理能力无法提高。生活中的财务能力偏差会影响学生未来进入社会后的财务决策能力。调查数据显示，近80%的学生对自己的财务没有管理意识，剩下的20%只有5%的学生对自己的财务管理有明确的目标和规划。近75%的学生从未考虑过自己的财务规划和管理。由于大学生缺乏财务管理意识，使其缺乏财务决策意识，财务流出成为“随意”的“决策”，其决策能力更加明显。

 

财务管理课程教学内容中财务决策教学现状

 

3.1以理论教学为主

 

在财务管理教学过程中，大多数教师仍然注重理论教学，加上课程设置的重点，使课程教学给学生更多的时间进行理论课程。虽然学生可以从财务管理中学习会计准则、固定资产折旧等理论，但其应用更抽象，大多数时候通过知识“死记硬背”记忆，难以在培养学生财务决策能力中发挥实质性作用，促进学生决策能力的培养还有很长的路要走。

 

3.2实践教学难以触及财务决策

 

高校的实践教学可以说在促进学生实践能力的培养中发挥了一定的作用，对学生实践经验的积累具有显著的效果。然而，我们也必须看到，对于财务管理教学来说，短期的实践或实习并不能使学生进入财务决策能力的作用。在实践中，更多的是会计基础知识的应用，更多的是基层知识的学习。也就是说，学生的实习和实践更多的是让学生有一种工作经验，在培养学生的财务决策能力方面没有什么作用，甚至可能会削弱学生的财务决策意识。

 

3.3生活o助不够

 

说到财务决策，人们想到的更多的是它在企业中的应用和在单位中的作用。众所周知，很多时候，生活中的各种事情也需要我们做出财务决策。对于家庭来说，甚至是电视机和笔记本电脑的支出都涉及到财务决策。这些看似简单的生活琐事被学生忽视了，没有培养出更好的财务决策能力，对学生财务决策能力的培养也不够。而且，在这方面，教师的引导也不足，没有很好地引导学生关注生活，从生活中获得感知，仍然让学生的目标“当存高远”，导致缺乏辅助。