目前，高职院校财务管理专业是培养企业需要人才的主要途径。这种知识需要扎实的专业知识基础和强大的知识可操作性。财务管理是一门涉及会计、金融、金融、经济等学科的综合性管理学科；财务管理也是一门能够加强企业管理、提高企业效率的学科。但目前的财务管理教学在实践中并不尽如人意，导致教学培训目标难以实现。

 

1高职财务管理专业教学中存在的问题

 

1.1实践教学体系不完善

 

根据财务管理专业的教学目的要求，高水平的操作水平和实践能力是本专业学生的基础。详细规划实践教学各阶段的任务，注重培养学生的实际操作能力，提高学生的财务管理技能，尽快适应岗位。学校应增加应用课程，提高实践课程的比例。

 

1.2校外实践教学需要创新

 

首先，校外实习基地并没有发挥真正的作用。随着高职院校教育改革的进行，实践得到了重视。但一方面，作为各专业的工具，学校很难将英语具体化到某一专业，学生的专业英语能力也很差，在实习和实践过程中无法体现自己的英语水平。在实践教育的推动下，各大高校的实践基地开始建立，但仍受到经济、发展和社会因素的影响。财务岗位人员不多，大部分学生都在其他岗位。学生实习时间有限，专业知识水平有限。在处理实际问题时，学生不能参与其中。此外，学生的专业素质不够，企业也不愿意花费大量的时间和精力去培养一批新人。

 

其次，高校缺乏完善的教学评价体系。在财务管理评价中，只以期末成绩作为评价目标，而忽视了学生真正的专业能力。同时，实习人数众多，但导师有限，企业位置相对分散。学校对学生的实习效果了解不够准确，企业不在乎实习生的随机评分，学生对自己的评价过高。这些情况导致校外培训的作用无法发挥，结果不够客观。此外，实习过程仅限于大三，实习内容与企业需求相差甚远，导致大量人才流失。

 

1.3学生积极性差

 

财务管理专业涉及管理、会计、税务、金融等多门专业课程。在教学过程中，教师过于强化理论，忽视实践，导致学生积极性差，无法独立学习财务管理相关知识。我在学习的时候没有打好基础，在实习的时候马马虎虎地处理，无法得到预期的效果。

 

22高职财务管理专业实践教学创新路径

 

2.1设计课堂专项培训课程

 

根据财务管理专业的学习内容，对本课程进行专门的课堂培训。通过这门培训课程，加深学生对基础会计课程的理解，掌握最基本的操作规范。在实践过程中，加强学生的学习，使基础更加稳定，以适应未来的工作环境和氛围。为了让学生掌握课程的基本知识和实际操作技能，可以让学生进行综合训练来学习。综合课堂培训可以提高学生各方面的能力，提高专业水平，为进入企业打下坚实的基础。改革以往的评价方法，将考试与考核相结合，增加技能考核部分，深入学习实践教学思想。多用实际案例作为考题，避免死记硬背。可引入一些实际操作题，如账簿登记、凭证填写等。各类考试都需要建立试题库，可以将考试内容分为几个部分，学生可以随机抽取。虽然每个学生都不能完全测试每个部分的内容，但这种随机抽取可以促进学生学习每个部分的内容，并写出测试结果。学生会再次复习所学知识，得到巩固和提高。学生的毕业论文要有自己的观点，对自己的学业进行深入的总结和总结。

 

2.2完善高职财务管理教学体系

 

首先，合理利用实习基地，根据企业需要制定财务管理专业的制定计划，安排具体的实践目标和实践课程，增加实践教学的密度和时间。其次，结合实践课程教材的本质，确保学生学习兴趣和学习能力的提高。为了让学生体验事件的真实性，他们可以分析和预测上市公司的财务数据。第三，在实践过程中，可以选择不同的企业或不同的财务管理类型，让学生了解更多的财务管理方法，促进学生的积极学习过程。通过咨询和积累，巩固基本理论知识，提高实际操作能力。第四，整合各种资源，创造实践教学的真实性。将学生分成若干组，分配到校园实习基地创业项目，实现财务管理内容与实践的联系，利用学生学习的财务管理知识进行创业项目的规划和管理。

 

2.3改变教学内容，提高学生的兴趣

 

高职财务管理实践课程的内容应进行改革，以满足企业的需要，为社会培养和输送专业人才。在具体教学中，学生应分析和实施具体的财务问题。另一方面，通过与生活相关的内容，可以激发学生的积极性，确保财务管理实践的进行和实践的发挥。此外，在其他相关专业实施学生培训，确保实践教学效率的提高。

 

2.4配备实践教学相关设施

 

首先，制定合理的实践教学大纲。教学大纲是教学中必不可少的指导性文本。各种形式的教学与教学大纲密切相关。对于高职财务管理教学，应增加实践教学内容，确保提供相关软件，为实践教学创造相关的真实环境。要求学生进行不同身份的模拟，学习更多的财务管理实践，提高他们的财务管理专业能力。此外，还可以为学生准备一个真实的案例，让学生在真实的案例中身临其境地解决问题。

 

其次，建立稳定的校外实习基地。学校在实践中的重要性决定了学生职业能力的发展。对于目前的高职财务管理教学，还应增加校外实习基地的建立或校企合作的可能性。因此，学校必须与企业建立良好的沟通桥梁，使学生能够在校外实习基地的培训中提高自己的能力。

 

第三，建立一支强大的教师队伍。教师的专业水平在提高高职财务管理的整体教学水平方面发挥着重要作用。只有建立强大的教师，才能从根本上提高高职财务管理理论教学和实践教学的水平。在传统教学中，教学和教师是主要的，忽视了学生积极性的降低。要改变这种情况，首先要打破传统的概念，要求教师不断提高自己，注意学生个性角色的发挥，并致力于激发学生的热情。这要求教师自己在专业工作、兼职或全职工作，更全面地了解财务管理课程的本质，能够联系理论和实践两个方面引导学生，使学生的视野更加开阔。

 

3总结

 

总之，实践教学是高职财务管理专业的核心内容，缺乏实践高职财务人才培养不能满足企业的需求。新时期，我国企业对人才的需求发生了变化，高职财务管理实践改革迫在眉睫。首先，要树立正确的改革目标，改革以往单一的教学方法和教学内容。对于高职院校来说，财务管理专业的实践教学创新是一项长期的工作，需要教育工作者的不断努力。