中小学会计关系到事业单位的财务工作，良好的会计工作必须以健全的会计规章制度为基础。20xx年国家颁布的《中小学会计制度》在全国范围内实施，旨在确保中小学能够在健全的会计制度下开展会计工作。然而，会计制度的实施是社会关注的焦点。本文分析了当前中小学会计制度的实施情况，分析了实施过程中存在的问题，提出了解决问题的策略，提高了中小学会计质量。

 

一、山东中小学会计制度实施分析

 

响应国家号召，山东省中小学大力实施会计制度，确保在健全快节奏制度下做好学校会计工作。通过对山东省200所中小学的调查分析，我们从200所学校300名财务人员的学历和财务工作经验中了解到，300名财务人员中，有100名没有会计从业资格证书，75名有本科学历，100名有大专学历。近年来，教育系统招聘的专业会计人员几乎为零，大部分会计人员从教师岗位转入会计岗位，只有30名会计人员有5年以上的财务工作经验，其余财务人员有1~3年的工作年限。由此可见，山东省中小学会计人员综合实力略低，对中小学会计制度提出的要求并非都能有效实施。因此，必须通过对山东省中小学会计制度实施分析结果的研究，提出促进中小学会计制度实施的措施。

 

二、山东省中小学会计制度实施存在的问题

 

(一)学校会计人员素质较低

 

通过对山东省中小学财务工作的调查分析，得知学校会计人员素质较低，本科文凭人员仅占全体财务人员的四分之一，相当一部分财务人员缺乏专业技能。随着中小学会计制度的颁布，许多财务人员无法理解该制度的内容，导致中小学会计制度不知道如何有效实施。因此，会计制度缺乏执行力。

 

（2）中小学会计内容单一

 

由于山东省中小学会计内容相对单一，中小学会计制度在实施过程中存在一些问题。然而，结构和内容相对简单，学校对会计工作缺乏认识，导致财务人员对工作缺乏认识，财务人员的简单认识只能做好工作，不认为会计制度的重要性。在单一的会计内容中，财务人员缺乏对财务工作的探索，未能花费更多的精力在如何做好财务工作上，缺乏进取精神。