一、实施中等职业学校基础会计教学改革的原因

1.1课堂气氛沉闷

为了更好地分析基础会计教学改革，首先要了解其实施的原因。据我所知，在大量的中等职业学校中，基础会计受到了广泛的关注，一些学校甚至为非会计专业课程开设了这门课程，其重要性和实用性可见一斑。但是在中等职业学校获得如此重视的课程表现如何呢？首先，从教学氛围来看，基础会计课一般都很枯燥，学生带入感很低。虽然会计老师给大家讲解会计知识，但学生的反应非常被动，甚至让老师判断学生是否理解了这部分知识。而且，学生回答问题的热情很低，整个课堂缺乏活跃性，甚至让人昏昏欲睡。会计是一门严谨精准的课程，可能缺乏感性的人文氛围，让学生觉得这门课程“没什么意思”，你不能让学生从实际的角度改变观念，他们只会接受课程的直观感受。这就是教育改革的原因，如果不能培养学生的学习兴趣，那么这门课的表现就很难说是成功的。

1.2教学不足

长期以来，基础会计教学的内容存在诸多问题，这些问题的真正原因与教材内容密切相关。教材相对落后导致覆盖面低，与实际会计工作有一定差距。在传统的基础会计教材中，真正解决问题的方法很少，大多是生硬的理论和对各种制度的分析。这些知识很难让学生在未来的工作中发挥作用，也增加了学生对会计行业的认知难度。大多数事情都需要建立在兴趣的基础上，如果学生不能形成兴趣，那么学习效率就会大大降低。传统的基础会计教科书缺乏生动的案例，其账簿和各种凭证与现实脱节，往往企业不再使用这种凭证和会计方法，教科书涵盖业务知识不够全面，是一些复杂的理论，难以找到具有实践价值的内容。如今，中国正面临着巨大的就业压力，市场环境也对会计从业者提出了更高的要求。大多数企业希望接受有经验的会计师。目前，中等职业教育显然不能为会计专业化铺平道路，奠定良好的基础，难以满足市场需求。教材中的技能训练不够好，只能简单使用“练功钞”点钱，做幼稚的凭证账簿，根本不能满足就业要求。传统教材让学生用古老的方法来实践，把书面记账放在最重要的位置。练习书面记账是件好事，但现在是21世纪，世界已经进入了现代办公模式。如果只让学生了解传统会计而不结合，“会计电算化”如果你来教书，课程的价值会大大降低。

二是基础会计教学改革新思路

2.提倡个性化教学

传统的教学方法越来越不适合当前学生的思维，因此在基础会计课上引入个性化教学势在必行。很难简单地解释会计知识和一系列问题。在个性化教学氛围中，可以为问题创造真实情况，增强学生的替代感和认知能力，激发学生的思维热情。举个例子，针对“账户格式”解释这个问题时，可以为学生模拟一家公司，让学生在公司中扮演角色“员工，会计师”，给他们虚拟资金，建立一些虚拟投资和利润，为了使公司的会计更加清晰，教师作为一名教师，作为“公司负责人”在课堂上向“会计师”我们问，本周公司的支出和收入是多少，公司现在还有多少钱？各位“会计师”你用什么方法记账让公司的收支更清楚？通过这种情境模拟，增强学生在课堂上的替代感，提高他们听课的兴趣，进而改善以前沉闷的课堂环境。再举一个例子，教学“会计平衡等式”在本课题中，我们以会议模式向您提出问题。我们公司目前的资产、负债和所有者权益是多少？你认为他们之间有什么联系？以会议的方式，给每个人发言的权利，以改善基础会计课不愿回答问题，所以学生似乎不回答问题，而是在会议上发言，讨论，然后由老师总结，告诉你具体的答案，需要学生提高知识。只有让学生在听课过程中不断发现问题，培养自主学习和学习的主动性，才能对基础会计课程有更深的理解。因此，个性化教学是改革的关键。

2.2以学生为基础

由于中等职业学校学生离开义务教育阶段时间很短，职业教育需要一定的适应时间，为了让学生迅速进入角色，教学方法改革应以人为本，创新，把学生放在首位，分析学生心理，尊重学生意志，使改革成功。为了充分调动学生的学习情绪，应注重具体的教学方法，增强学生的参与，少沉闷，多互动，让学生充分理解教科书，加快学生职业教育意识的建设，在基础会计教学过程中，充分结合理论知识和实际应用。

2.3采用实物教学

与职业教育时间短的中等职业学校学生接触，很难对基础会计的教学内容形成系统的理解。因此，为了加强学生对基础会计的应用能力，必须使基础会计教学具有实质性的形式，让学生觉得会计与自己的生活密切相关，让学生在现实生活中找到细节。例如，在解释中“会计凭证、报表、账簿”同时，可以让学生注意收据、发票、账单、项目细节等物品，在课堂上老师也可以拿出一些收集账单，用实物代替抽象理论解释，让学生真正看到账单，以清晰的账单为研究主体，让学生获得知识，认为基础会计来自生活，与自己的生活密切相关，充满实用性。此外，实物教学也可以培养学生“感觉”，让他们了解会计，熟悉基础会计知识，甚至找到做会计师的感觉。

三，结语

随着我国市场经济的快速发展，也对职业教育提出了新的要求。如何培养符合当前就业环境的高素质人才，是职业教育机构始终需要思考的问题。中等职业学校基础会计教学改革旨在迎合这一背景，创新，营造更好的学习氛围，让学生在学习知识的同时提高实践能力，使教学更加立体、贴近现实。