中等职业学校基础会计课程有效课堂建设策略

（1）正确引导教师，培养学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，求知欲和热爱知识的火花是学生学习的动力和重要来源。基础会计知识理论学习过程本身很无聊，但兴趣是最好的老师，学生对这部分知识有浓厚的兴趣，可以发自内心地喜欢上课，所以教学效率会大大提高，然后教师发挥自己的教学指导作用，不仅强调方法指导，而且强调情感指导。首先，教学生实用的学习方法，让学生摆脱传统的死记硬背、被动接受的过程。其次，在情感上引导学生，让学生了解基础会计是会计专业的主要专业课程。只有学好这门课程，才能在现代企业管理的会计工作中游刃有余。同时，会计工作是现代企业管理过程中不可缺少的，让学生明确自己的专业地位和功能，感受毕业后的发展方向，了解会计人才的市场需求，让学生意识到选择会计专业是他们最正确的选择，让他们更加关注自己的发展。最后，教师还可以利用一些有影响力的成功会计人员的生活故事，启发学生，讲述优秀毕业生的成功就业案例，真正激发学生的学习热情，培养他们学习课程的主动性，让他们有强烈的学习兴趣，强烈的求知欲进入课堂，优化教学效果。

（2）运用启发教学，尊重学生主体

为了提高日常教学的有效性，教师应发挥指导作用，尊重学生的主要学习作用，通过启发式教学方法，逐步深入，让学生通过课堂讨论，增强教学体验，思考问题，参与教学，实现学生的知识能力、知识技能培训和有效提高。同时，以启发教学为指导，以问题设计为出发点，让学生解决问题。只有启动思维活动，不断寻找解决问题的答案，学生才能真正体验知识的过程和解决问题的过程，促进他们更好地吸收、迁移和运用知识。例如，在会计科目的教学过程中，老师给学生有趣的比喻来启发和引导学生，“身体是固定资产，年龄是累积折旧，暗恋就像坏账不能收回，思念是日记账”通过这种有趣而贴近生活的形象装饰，学生们充满了兴趣，充满了好奇心，强烈的好奇心驱使他们融入到老师的教学中。这时，老师可以用有趣的语言向学生解释。人的身体和固定资产都有使用价值，而且使用寿命相对较长，但随着时间的推移，价值会不断下降，会有折旧；暗恋的过程是痛苦的。当对方不知道的时候，暗恋是自己的事。如果他们不告诉对方，对方知道的可能性很小，两个人在一起的希望也很渺茫，企业的坏账也是如此，收回的可能性也很小。通过这种教学语言，不仅提高了课堂的兴趣，而且与会计专业词汇有关，可以刺激学生的学习欲望，方便学生理解，在灵感的指导下，使学生容易接受，容易理解，同时帮助提高教学质量。

（3）适当使用教具，促进知识理解

基础会计是一门理论性和应用性很强的学科。对于缺乏生活经验的中职生来说，如果没有物理辅助，他们就无法理解一些抽象的理论概念。比如老师讲原始凭证的时候，可以展示一个学生的学费收据，让学生知道自己手里的学费单是原始凭证，老师展示的收据不是会计上提到的原始凭证；再比如在讲账本的过程中，老师会向学生展示真实的账本；讲支票的时候，给学生看一张支票，让他们仔细观察，知道如何填支票。通过使用教具，可以增强教学的直观性，真正实现理论与实践的联系，促进学生吸收知识，事半功倍。

（4）实施模拟训练，加强实践学习

基础会计本身就是一门操作性强、实用性强的学科。在日常教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力，加强实践学习。比如开展课堂模拟实习，带领学生在校外会计培训基地进行培训，聘请有经验的会计师担任班级指导员，尽可能将经济产业纳入实践教学过程，让学生适应社会发展的需要。同时，在这样一个可操作的教学过程中，学生可以更有信心地学习和讨论，体验自己是学习的主人和操作的主人，培养学生的学习能力。

（5）巧妙运用现代工具，促进学习探究

在当代社会，智能手机已成为人们信息交流和人际交往的重要途径，信息技术已成为人们生活、学习、工作不可缺少的工具，在基础会计教学中，教师不妨巧妙地使用现代工具，不仅给学生新颖的学习体验，而且迎合他们的爱，促进学生学习兴趣的培养和学习探究能力的提高。例如，每节课前，老师将新教学的重点和难点知识设计成微课视频，通过班级指甲组或微信组上传，让学生独立学习和探索，了解新教学的一般内容，让学生浏览手机，观看视频学习新知识，帮助提高学习效果。同时，课后，学生还可以根据微课视频的再查看功能，巩固学习知识，提高学习效果。课堂是学生学习的主要阵地，是学生提高能力的重要平台。职业学校始终以能力培养为本位作为自己的教育教学理念。教师以中等职业学校基础会计课程教学课堂为基础，应不断改变教育教学理念，突出学生的主要地位，以实际岗位需求为教学方向，引导学生巩固基础，巩固能力，坚持以学生为本的教学理念，让学生在有限的教学时间内掌握更多的知识，在理论与实践的结合中，实现学生学以致用，真正为社会培养高素质、高技能的人才，走出具有中等职业学校特色的教学道路。